第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源-第1课中国早期人类的代表-北京人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：b0c70).zip

1、第一单元第一单元 史前时期：中国境内人类的活动史前时期：中国境内人类的活动 第第 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 教学过程教学过程设计意图设计意图 1、设置情境，导入新课：设置情境，导入新课： 1、创设情境， 【教学目标教学目标】 一、知识与能力一、知识与能力 1了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。 2掌握北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 3了解山顶洞人的生活年代、发现地点及生产生活状况。 2、过程与方法过程与方法 1. 通过学生自主学习的能力简单的总结出元谋人、北京人、山顶洞人的基本生产生活状况，培养学生阅读 与概括能

2、力。 2. 通过小组合作探究的方式去讨论问题，有效提高学生之间的合作互助能力，提高学生的团队合作能力和 意识，加强小组合作教学。 3. 通过影视资料和课本的相结合，增强学生对课本知识的理解能力和对教材的掌握。 4. 用表格和对比的方法进行教学，更有利于学生的对比记忆，提高学生对知识的比较理解能力，培养学生 好的历史学习方法。 三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观 3通过对元谋人、北京人、山顶洞人的基本生产生活状况的学习和了解，使学生充分了解和掌握我国境内 早期人类的发展演化过程，使学生对我国境内的古人类有一个清晰的认识；也通过本课的学习使学生掌握早 期人类的发现对我们研究人类进化的意义

3、和作用；也是学生充分认识到火的使用对人类进化和发展所产生的 深远影响，从而使学生更加热爱我们国家的悠久文化历史。 【教学难点】了解元谋人的发现及历史地位；了解北京人的发现及意义，知道北京人的体貌特征；山顶洞人 的生产生活状况。 【教学重点】理解远古人类的生活特征；火在人类进化中的作用；北京人发现的历史意义。 1、导入新课 用两个问题导入：一、我们人类从哪里来？（从猿猴进化而来；神的创造）；二、在我 国境内关于人类的起源有哪些传说？（女娲造人、藏族：修行佛法的猕猴和罗刹女） 那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？ （今天我们就带着这些问题一起来探究一下，请同

4、学们把书翻到第 1 课 中国早期人类 的代表北京人） 以问题导入， 引起学生的注 意，唤起学生 的求知欲，提 高学生学习的 积极性。 2、利用本地 民族藏族的人 类起源传说故 事，更贴近学 生的生活。 教学过程教学过程设计意图设计意图 二、授课与活动二、授课与活动 （课件显示标题：第（课件显示标题：第 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人）北京人） （让学生齐读本课学习目标） 对课本内容进行划分，划分为 3 个板块：一、我们出现了早期人类；二、我们 进化了北京人；三、我们完善了山顶洞人。 1、我们出现了早期人类 目标导学一：我国境内的早期人类目标导学一：我国境内的早期人类 结合

5、教材内容放映有关“早期人类产生和进化”的视屏,设置情境,提高学生的学习 兴趣引导学生去思考，同时营造一个轻松的教学环境。 教师展示我国发现早期人类遗址的地图，让学生直观的感受我国早期过人类的 分布情况以及分布特点。（教师讲述：我国发现早期人类的地点比较多，而且分布广泛， 分布特点是沿着河流或河谷分布） 引导学生 了解人类起源 的背景。 七年级学 生处在感性认 识阶段，视屏 教学和图片教 学更有利于引 起学生的学习 兴趣，引发学 生思考，符合 学生的认知规 律。 过渡过渡:在这么多的早期古人类遗址中，最具代表性的是元谋人、北京人、山顶洞人， 下面就让我们一一走进他们，去了解他们的生产生活情况。

6、自主完成任务一自主完成任务一：你来讲述“元谋人” 表格略（详情见 PPT） （给学生时间让学生结合课本及表格提示，自主完成表格，完成后请学生进行展示， 并让学生点评，学生点评完后教师进行总结，并配上相应的图片进行简单讲解） 过渡：过渡：那么早期人类的诞生后，他们在中国大地上又是如何发展进化的呢？下面我 们进入今天的第二个主题：我们进化了北京人 2、我们进化了北京人 （请同学们观看一个关于介绍北京人的动画片）播放视频 目标导学二：北京人目标导学二：北京人 （教师：刚刚我们一起看了一个关于介绍北京人及北京人遗址的动画片，提到北京 人，我们首先要给大家简单的介绍一下他的发现者裴文中） 自主完成任务一

7、自主完成任务一：你来描述述“北京人” 表格略（详情见 PPT） （给学生时间让学生结合课本及表格提示，自主完成表格，完成后请学生进行展示， 并让学生点评，学生点评完后教师进行总结，并配上相应的图片进行简单讲解） 过渡：过渡：既然我们通过课本和视频资料了解了元谋人和北京人的基本概况，那么下面 我们就来一起比一比，北京人与元谋人相比进化在什么哪里？我们通过图片来比较一下 比一比：我们进化在哪里？ 北京人手脚已经分工，上肢与现代人极为相似；下肢与现代人也无多大差别，不过 微微有些弯曲；前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，与现代人有明显的差别。 个子比现代人稍矮，骨骼粗壮。北京人已具备了人类的基本

8、体质特征，但仍保留着一些 猿类的特点。 过渡：过渡：下面请同学们根据前面的了解，以小组合作的形式探讨一下“北京人”发现 有何意义？（小组合作 3 分钟内完成，然后请每个小组展示答案，同学间相互点评） 图片教学 更加的形象直 观，更容易理 解和记忆。 通过课本 让学生去自主 学习，并结合 表格概括，有 意锻炼学生的 自学能力和概 括总结能力。 本部分内 容的讲解是为 了帮助学生加 深对这一问题 的理解。 引导学生 从教材等多方 面获取信息作 为思考和探索 的素材，培养 学生用创新思 维多角度分析 问题的能力。 合作探究一合作探究一：“北京人”发现的有何意义？ 1.北京人是世界上最重要的原始人类之

9、一，他的发现对于研究古人类进化历史具有 重要意义； 2.周口店的北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址； 3.通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为 人类起源的研究提供了可靠依据。 过渡：过渡：那我们人类到底是在什么时间完善进化成我们现代人的呢？他们到期进化成 了什么样子呢？下面我们一起走进第三板块学习 3、我们完善了山顶洞人 展示我们早期人类遗址的地图，并强调北京的又一处早期人类遗址北京山顶洞 人遗址。（教师：在我国众多的原始人遗址里最完善、最接近现代人的是山顶洞人， 从图片里面可以看出山顶洞人的面貌特征和我们几乎完全一样）。 自主完成任

10、务三：自主完成任务三：你来概括“山顶洞人” （请同学们根据课本知识自主完成表格，并在 2 分钟后展示） 表格略（详情见 PPT） 过渡：过渡：通过刚刚表格的填写，发现同学们对课本基础知识的掌握非常的好，同时我 们也简单的对山顶洞人有了一个清晰的认识，下面我们深入探讨在人类进化和发展中火 对人类的意义。 合作探究一合作探究一：火的使用对人类进化的意义？ （1）熟食（烧烤食物），增强人的体质； （2）驱赶野兽，增强人类自卫和狩猎能力； （3）照明，从而扩大生活领域； （4）防寒，火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进 步。 （先小组内讨论，再进行探讨，总结出每个小组的答案）

11、过渡：过渡：通过前面内容的学习，我们对本节课有了一个清晰的认识，也掌握了我国境 合作探究着重 培养学生在小 组内的合作能 力，培养学生 的合作、分享、 概括等综合能 力，让学生养 成团队意识。 内最著名的几处早期人类遗址，同时也了解了他们的生产生活状况，那么我们就对本节 课做一个小结。 （小组内随机抽查学生对本节课的了解程度，同时对课堂小结采取对比和表格挖空 法，更有利于学生的对比和学习） 三、课堂小结三、课堂小结 （小组内随机抽查学生对本节课的了解程度，同时对课堂小结采取对比和表格挖空 法，更有利于学生的对比和学习） 4、课堂检测课堂检测 1、我国境内最早的人类生活在：（ ） A、距今 17

12、0 万年 B、距今 70 万年至 20 万年前 C、距今 18000 年 D、20000 年前 2、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（） A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人 3、（ ）是人和动物的根本区别。 A、使用工具 B、使用火 C、保存火种 D、制造工具 在课堂小节中： 小组内随机抽 查学生对本节 课的了解程度， 同时对课堂小 结采取对比和 表格挖空法， 更有利于学生 的对比和学习， 培养学生的对 比记忆和分析 归类的方法。 4、如果你去长江流域参观远古人类遗址，可以参观到（ ） A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.蓝田人遗址 五五、布置作业布置作业 如果

13、你是生活在远古时期的北京人，请你用日记的方式记录你一天的生活？ 提示：可从北京人的生产生活方面考虑 （生产工具、用火情况、社会组织） 课堂检测设置 的目的是为了 检查学生对本 节课基本知识 的掌握情况， 对学生的学习 情况是一个很 好的反馈。 留给学生这样 的课堂作业要 求学生对学过 的知识进行融 会贯通，同时 也检查了学生 对本节课重难 点的掌握情况。 【板书设计板书设计】 第 1 课 中国早期人类的代表北京人 1、我们出现了早期人类 2、我们进化了北京人（约 70 万20 万年前） 体制特点：保留了猿的某些特征 生产工具：打制旧石器 火的使用：保存、使用火 生产活动：采集、狩猎 社会组织：

14、原始人群 三、我们完善了山顶洞人 导入新课导入新课 1.我们人类从哪里来？ 2.关于人类的起源有哪些传说故事？ 从猿猴进化而来；神的创造 女娲造人女娲造人 修行佛法的猕猴和罗刹女修行佛法的猕猴和罗刹女 那么，人类到底是怎样诞生那么，人类到底是怎样诞生 的呢？谁是祖国境内最早的的呢？谁是祖国境内最早的 居民呢？他们又是怎样生活居民呢？他们又是怎样生活 的？的？ 【学习学习目标目标】 1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人； 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识， 思考北京人发现的科学意义。 一、我们出现了一、我们出现了早期人类早期人类 二、我们进化了二、我们进化了北京人北京人 三、我

15、们完善了三、我们完善了山顶洞人山顶洞人 目标导学一：我国境内的早期人类目标导学一：我国境内的早期人类 一、我们出现了一、我们出现了早期人类早期人类 自主完成任务一：你来讲述自主完成任务一：你来讲述“元谋人元谋人” 发现地点 距今年代 生产生活 地位及意义 遗迹、遗物 云南省元谋县云南省元谋县 约约170万年万年 会制造工具、使用天然火会制造工具、使用天然火 我国境内已知最早的古人类我国境内已知最早的古人类 门齿化石、粗糙石器、门齿化石、粗糙石器、 炭屑、烧骨炭屑、烧骨 裴文中裴文中 （1904.1.19- 1982.9.18），字明华， 河北丰润县（今丰南县） 人。 史前考古学家、古生物 学家

16、、地质学家、旧石 器学家，中国旧石器考 古学和第四纪哺乳动物 学的奠基人，中国古人 类学的创始人之一。 1929年12月2日，发现北 京人第一个完整头盖骨。 目标导学二：北京人目标导学二：北京人 二、我们进化了二、我们进化了北京人北京人 自主完成任务二：你来描述自主完成任务二：你来描述“北京人北京人” 发现地点 距今年代 生产生活 地位及意义 遗迹、遗物 生活方式 北京周口店龙骨山北京周口店龙骨山 约约7020万年万年 会制造工具、使用天然火会制造工具、使用天然火 保存火种保存火种 我国境内已知最早的直立人我国境内已知最早的直立人 打制的各类石器、打制的各类石器、 灰烬、烧石、烧骨灰烬、烧石、

17、烧骨 共同劳动、共同分享、共同劳动、共同分享、 过群居生活过群居生活 “旧石器时代旧石器时代” 北京人手脚已经分工，上肢与现代人极为相似；下肢与现代人也无多大差别，不过微微北京人手脚已经分工，上肢与现代人极为相似；下肢与现代人也无多大差别，不过微微 有些弯曲；有些弯曲；前额低平前额低平，眉骨突出眉骨突出，嘴巴前伸嘴巴前伸，牙齿粗大牙齿粗大，与现代人有明显的差别。个子比现，与现代人有明显的差别。个子比现 代人稍矮，骨骼粗壮。北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点代人稍矮，骨骼粗壮。北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点。 北京人头部复原像 （旧石器时代早期

18、女性） 头部 上肢 下肢 与现代人极为相似 与现代人无多大区别 前额低平 眉骨突出 嘴巴前伸 牙齿粗大 个子稍矮 骨骼粗壮 其他 像 现 代 人 像 猿 猿 人 比一比：我们比一比：我们“进化进化”在哪里？在哪里？ 合作探究一：合作探究一：“北京人北京人”发现的有何意义？发现的有何意义？ 1.北京人是世界上最重要的原始人类之一，他的发现对于研究北京人是世界上最重要的原始人类之一，他的发现对于研究 古人类进化历史具有重要意义；古人类进化历史具有重要意义； 2.周口店的北京人遗址周口店的北京人遗址是迄今所知世界上是迄今所知世界上内涵最丰富、材料内涵最丰富、材料 最齐全的直立人遗址；最齐全的直立人遗

19、址； 3.通过对北京人的研究，可以发现通过对北京人的研究，可以发现早期猿人早期猿人向向现代人类现代人类演进和演进和 发展变化的规律，为人类起源的研究提供了发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠依据可靠依据。 山顶洞人 北京周口店龙骨山顶部 （约3万前） 三、我们完善了三、我们完善了山顶洞人山顶洞人 自主完成任务三：你来概括自主完成任务三：你来概括“山顶洞人山顶洞人” 年轻 帅气 住的高 技术精 吃得好 观念新 距今约距今约3万年万年 模样和现代人基本相同模样和现代人基本相同 北京周口店龙骨山顶部洞穴北京周口店龙骨山顶部洞穴 掌握磨制和钻孔技术掌握磨制和钻孔技术 会人工取火、扑鱼、采集和狩猎

20、会人工取火、扑鱼、采集和狩猎 骨针缝衣、装饰、爱美骨针缝衣、装饰、爱美 “新石器时代新石器时代 山顶洞人生活想象画山顶洞人生活想象画 合作探究二：火的使用对人类进化的意义？合作探究二：火的使用对人类进化的意义？ （1）熟食（烧烤食物），增强人的体质； （2）驱赶野兽，增强人类自卫和狩猎能力； （3）照明，从而扩大生活领域； （4）防寒，火的使用，增强了人们适应自然的能力，增强了人们适应自然的能力， 是人类进化过程中的一大进步。是人类进化过程中的一大进步。 元谋人元谋人北京人北京人山顶洞人山顶洞人 突出特点突出特点举世闻名举世闻名最完善最完善 生活年代生活年代 生活地点生活地点北京周口店龙骨山北

21、京周口店龙骨山 头部特征头部特征较多猿的特征较多猿的特征还保留着猿的特征还保留着猿的特征 使用工具使用工具会制造工具会制造工具打制石器打制石器磨制石器、骨器、磨制石器、骨器、 角器角器 火的使用火的使用知道用火知道用火 组织形式组织形式群居群居群居群居 课堂小结课堂小结 距今约距今约170170万年万年 云南元谋县云南元谋县 距今约距今约70207020万年万年 北京周口店北京周口店 天然火（保存火种）天然火（保存火种） 距今约距今约3 3万年万年 模样和从现代人模样和从现代人 基本相同基本相同 人工取火人工取火 中国最早中国最早 1 1、我国境内最早的人类生活在：（、我国境内最早的人类生活在

22、：（ ） A A、距今、距今170170万年万年 B B、距今、距今7070万年至万年至2020万年前万年前 C C、距今距今1800018000年年 D D、2000020000年前年前 2 2、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（）、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（） A A、元谋人、元谋人B B、北京人、北京人C C、山顶洞人、山顶洞人D D、蓝田人、蓝田人 课堂检测课堂检测 课堂检测课堂检测 3 3、（、（ ）是人和动物的根本区别。）是人和动物的根本区别。 A A、使用工具、使用工具 B B、使用火、使用火 C C、保存火种、保存火种 D D、制造工具、制造工具 4 4、如

23、果你去长江流域参观远古人类遗址，可如果你去长江流域参观远古人类遗址，可 以参观到（以参观到（ ） A.A.元谋人遗址元谋人遗址 B. B.北京人遗址北京人遗址 C.C.山顶洞人遗址山顶洞人遗址 D. D.蓝田人遗址蓝田人遗址 A A 课后作业课后作业 如果你是生活在远古时期的如果你是生活在远古时期的北京人北京人，请你用日记的方式记录，请你用日记的方式记录 你一天的生活？你一天的生活？ 提示：可从北京人的生产生活方面考虑提示：可从北京人的生产生活方面考虑 （生产工具、用火情况、社会组织）（生产工具、用火情况、社会组织） 第一单元第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源史前时期：中国境内早

24、期人类与文明的起源 第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 一、学习目标一、学习目标 1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 二、重难点二、重难点 【教学难点】了解元谋人的发现及历史地位；了解北京人的发现及意义，知道北京人的体貌特征；山顶洞 人的生产生活状况。理解远古人类的生活特征。 【教学重点】火在人类进化中的作用；北京人发现的历史意义。 三、自主预习三、自主预习 （一）我国境内的早期人类 1.我国是世界上发现古人类遗址_ 的国家之一。最具代表性的是_ 、_ 和_ 。 2.元谋人生活

25、在距今约_ 年，是我国境内目前已确认的_ 的古人类。 3.元谋人已经能够制作 ，知道 。 （二）北京人 1.北京人发现地点、生活时间：北京西南 ；北京人生活在距今约 年。 2. 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 3.北京人的生产和生活：北京人采用不同的 制作不同类型的石器，这种 石器时代称为 石器时代。 4.北京人已经学会使用 和保存 。 5.通过对北京人的研究，可以发现_ 向现代人类演进和发展变化的规律，为 _ 的研究提供了可靠的证据。 （三）山顶洞人 1.山顶洞人发现的地点、生活时间： ；距今约 。 2.山顶洞人的人体特征： 。 3.山顶洞人的生产与生活：（1）使用 ，

26、掌握 。 （2）懂得 ，靠采集、 为生，会 衣服。 三、合作探究三、合作探究 1.“北京人”发现的有何意义？ 2. 火的使用对人类进化的意义？ 四、课堂检测四、课堂检测 1、我国境内最早的人类生活在：（ ） A、距今 170 万年 B、距今 70 万年至 20 万年前 C、距今 18000 年 D、20000 年前 2、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（） A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人 3、（ ）是人和动物的根本区别。 A、使用工具 B、使用火 C、保存火种 D、制造工具 4、如果你去长江流域参观远古人类遗址，可以参观到（ ） A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.蓝田人遗址 五、布置作业五、布置作业 如果你是生活在远古时期的北京人，请你用日记的方式记录你一天的生活？ 提示：可从北京人的生产生活方面考虑 （生产工具、用火情况、社会组织）