第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源-第3课远古的传说-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册历史(编号：30fd1).zip

1、1 第三课 远古的传说 教学设计 知识与能力 （1）了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对 华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让” （2）学生通过合作讨论的方 式进行学习，以及通过阅读材料训练归纳总结的能力 过程与方法 （1）学生共同参与问题讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。 （2）通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。 情感态度与价值观 （1）了解华夏族的由来，加深民族认同和自豪感。 （2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质 的能力。 二、教学重难点二、教学重难点 1、教学重点：一是炎黄被称为人文初祖的原因；二是炎帝和黄帝的发

2、明。 2、教学难点：一是氏族、部落、部落联盟、人文初祖等这些词语的含义， 因为作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。二是如何准确 理解禅让的含义以及传说和真实历史之前的区别。 三、教学方式教学方式 教师引导和学生自主探究学习相结合。学生在教师讲述的基础上通过讨论、 自主学习加深认识，教师及时指导，提纲挈领并适时归纳升华，做到以学 生为主体，教师主导。 四、教学过程四、教学过程 1、导入 2 播放视频黄帝的传说 ，看完以后抓住七年级学生的好奇心，然后提 问视频中播放的故事你们相信吗？你们还想不想知道更多关于黄帝的传说 故事？导入新课远古的传说。 师：解释传说的概念，进而让学生清楚哪些知

3、识才属于传说的范畴。 师：提问：你知道哪些神话故事？列举一些神话传说，让学生说说他们熟 悉的“女娲造人”的传说。 师：今天，我将带着同学们参加一个有关远古传说的展览，在这里，我们 一起感受远古先民们神话般的生活，欢迎大家的到来。进入展厅之后，首 先映入眼帘的是展厅一：炎黄联盟的传说。 师：幻灯播放“历史传说时期地域图” ，让学生直观感受传说中炎帝和黄 帝部落所在地区。 进而解释部落的概念，之前学生没有接触过这个词语。之后让学生回答他 们所了解的炎帝和黄帝，老师补充归纳，播放幻灯关于炎帝和黄帝的介绍。 2、阪泉之战 播放阪泉之战形势示意图，并解说这一战役的结果影响。 3、展厅二：炎黄战蚩尤的传说

4、。 师： 在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传 说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部 落，在南方还有苗蛮部落。相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发 生了一场大战。这场大战在哪里发生？播放涿鹿之战形势示意图。介绍战 争的结局。 合作探究：涿鹿之战对华夏族形成有什么影响？华人为何以“炎黄子孙” 3 自称？ 在学生充分讨论回答后老师归纳总结：自涿鹿战争后，黄帝则乘战胜之余 威，继续对四方大肆征讨。炎黄联盟后组成的华夏部落对周围部族影响逐 渐扩大，久而久之，周围许多氏族不是归顺华夏部落，就是被华夏部落同 化，以后逐渐形成华夏族。因此，后人尊称炎帝和

5、黄帝为中华民族的人文 始祖。 海内外华人也以“炎黄子孙”自称。 4、展厅三：炎黄发明的传说 师：请同学们动动手，阅读课本然后填写炎帝和黄帝有哪些创造和发明？ 老师评价 合作探究：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反 映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学依据？ 传说和真实历史之间有什么区别和联系？ 学生充分讨论后老师点评总结：反映出人们的衣食住行都发生了很大的变 化，也反映了当时的社会发展水平。 有关炎帝和黄帝的发明创造虽然是传说，但有些已经被考古发掘证明，这 些考古发现印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。 所以传说中被考古发掘证实的部分就是真实的历史 5

6、、大禹治水的传说 幻灯播放传说中黄河水泛滥的示意图，然后请学生先说说他们所了解的大 禹治水的故事 出示材料史记夏本纪记载的大禹治水的故事舜行视鲧之治 水无状，乃殛（j 杀死）鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。于是舜举 4 鲧子禹，而使续鲧之业。禹乃命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表 木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年， 过家门不敢入。 师：提问：1、阅读材料和课本内容想想大禹和他父亲分别用什么方法治 理水患，结果如何？ 2、从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？ 教师引导学生阅读课本找到治水的办法，并分析大禹身上体现的可贵的精 神。 6、展厅五：禅让的传说 师： 相

7、传最后黄帝乘龙归天，而在他之后，我国的黄河流域又相继出现 了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。 （出示尧舜禹的图片） 提问：他们是通过什么方法成为部落联盟领袖的？ 动动嘴：请同学们阅读课本跟大家说说传说中尧、舜、禹的故事？他们跟 禅让制有什么关系？ 教师引导学生思考回答。 提问：通过刚才的学习你们能给禅让制下个定义吗？禅让制有什么特点？ 教师引导学生分析回答：禅让：即将部落首领位子传给贤德之人。 “禅让”制的特点： 1、通过部落联盟会议民主推选出来 2、首领没有特权 畅所欲言：请同学们说说你们心目中的尧舜禹由哪些优秀的品质值得我们 学习？大家畅所欲言。 7、课堂小结 5 本课讲述了炎

8、黄部落联盟形成以及“人文初祖”黄帝的传说，黄帝和炎 帝烦人发明创造，而在黄帝之后相继出现了三位部落联盟领袖尧、舜、 禹都是通过禅让制成为领袖的 五、课堂检测练习五、课堂检测练习 六、教学反思六、教学反思 本课的内容其实比较简单，而且很大程度上属于神话传说，容易引起 学生的兴趣。难处则在于，如何让学生从简单的内容中领悟更深呢？我所 采取的方法是尽量用通俗化的语言和举例比喻的方法，让学生形成一个基 本的演变过程的概念就足够了。更多的时间着重于用故事引起学生的兴趣， 在讲述的过程中也要注意措辞用语，引导学生思考传说与史实的联系和区 别。 远古传说：即在文字被发明之前，通远古传说：即在文字被发明之前，

9、通 过口耳相传的方式，对远古洪荒时期过口耳相传的方式，对远古洪荒时期 历史事件的一种夸张的表述。历史事件的一种夸张的表述。 凤阳县第三中学凤阳县第三中学 石永梅石永梅 人教版七年级上册第一单元人教版七年级上册第一单元 史前时期：中国境内人类的活动史前时期：中国境内人类的活动 第三课第三课 远古的传说远古的传说 你知道哪些神话传说？你知道哪些神话传说？ 1、盘古开天地、盘古开天地2.女娲娘娘造人女娲娘娘造人 3.亚当和夏娃亚当和夏娃的的故事故事4.哪吒闹海哪吒闹海的的故事故事 5.雅典娜雅典娜的的故事故事 能讲讲能讲讲“女娲造人女娲造人”的的神话故事吗？神话故事吗？ 欢迎大家来到神话传说展！欢迎

10、大家来到神话传说展！ 大约大约40004000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域 有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（ chch）尤领）尤领 导的部落力量很大。导的部落力量很大。 历史传说时期地域示意图 展厅一：炎黄联盟的传说展厅一：炎黄联盟的传说 部落：部落：指由若干血缘相近的宗族、氏族结 合而成的集体（若干部落又组成部落联盟 ）。如黄帝的有熊部落、鲧禹的有崇部落 、蚩尤的九黎部落、炎帝的部落等。 黄 帝 姓姬，号轩辕氏。姓姬，号轩辕氏。 著名的部落首领，被著

11、名的部落首领，被 后人尊为华夏族的祖后人尊为华夏族的祖 先，是中华文明的创先，是中华文明的创 始者。始者。 黄帝部 落 发祥于陕西 北部，后向 东迁徙。 炎帝部落 炎帝姓姜，号神农氏。炎帝姓姜，号神农氏。 传说他牛头人身，是医药传说他牛头人身，是医药 之神，之神，“尝百草之滋味，尝百草之滋味， 一日而遇七十毒一日而遇七十毒” 。 炎帝 神农尝百草图 原来生活在陕原来生活在陕 西歧山东面，西歧山东面， 后向东发展，后向东发展， 到达今河南山到达今河南山 东一带。东一带。 炎帝和黄帝原来都生活在黄河炎帝和黄帝原来都生活在黄河 上游一带，后来两大部落又都向中上游一带，后来两大部落又都向中 原发展。为

12、争夺土地和财富，黄帝原发展。为争夺土地和财富，黄帝 部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终 于爆发阪泉之战，经过三场恶战，于爆发阪泉之战，经过三场恶战， 黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表 示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部 落结成黄炎联盟。落结成黄炎联盟。 阪泉之战 黄炎联盟 九黎部 落 蚩 尤 九黎族的首领。传九黎族的首领。传 说他铜头铁额，打说他铜头铁额，打 仗非常厉害，有仗非常厉害，有81 个兄弟，个个本领个兄弟，个个本领 非凡非凡 原来居住在我国东部原来居住在我国东部 地区，后来发展到山地区，后来发展到山 东、

13、河南、安徽一带东、河南、安徽一带 ，是最早进入中原的，是最早进入中原的 部落。部落。 展厅二：炎黄战蚩尤的传说展厅二：炎黄战蚩尤的传说 涿鹿之战 征战蚩尤 黄帝部落和炎帝部落结为联黄帝部落和炎帝部落结为联 盟后，实力更加强大。后来，蚩盟后，实力更加强大。后来，蚩 尤带领他的部落不断向西发展，尤带领他的部落不断向西发展， 造成对黄炎联盟威胁。公元前造成对黄炎联盟威胁。公元前2626 世纪，黄帝率领各部落的人，与世纪，黄帝率领各部落的人，与 蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南 ）的原野上，蚩尤战败被杀。黄）的原野上，蚩尤战败被杀。黄 炎联盟得到更大发展，黄帝的地炎联盟得到更大

14、发展，黄帝的地 位更加提高。位更加提高。 涿鹿之战对华夏族形成有什么影响？华人 为何以“炎黄子孙”自称？ 自涿鹿战争后，黄帝则乘战胜之余威，继续自涿鹿战争后，黄帝则乘战胜之余威，继续 对四方大肆征讨。炎黄联盟后组成的华夏集对四方大肆征讨。炎黄联盟后组成的华夏集 团对周围部族影响逐渐扩大，久而久之，周团对周围部族影响逐渐扩大，久而久之，周 围许多氏族不是归顺华夏集团，就是被华夏围许多氏族不是归顺华夏集团，就是被华夏 集团同化，以后逐渐形成华夏族。因此，后集团同化，以后逐渐形成华夏族。因此，后 人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。 海内外华人也以海内外华人也

15、以“炎黄子孙炎黄子孙”自称。自称。 展厅三：炎黄发明的传说展厅三：炎黄发明的传说 炎炎 帝帝 黄黄 帝帝 炎炎 帝帝 黄黄 帝帝 阅读课本然后填写炎帝和黄帝有哪些创造 和发明？ 发发 明明 创创 造造 炎炎 帝帝 教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和 蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教 人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早 的天文和历法知识。的天文和历法知识。 黄黄 帝帝 建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明 舟车，他的妻子嫘祖发明养

16、蚕缫丝；他的属舟车，他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝；他的属 下仓颉发明文字；伶伦编出了乐谱等下仓颉发明文字；伶伦编出了乐谱等 黄帝 “人文初祖 ” 聪明睿智，光被遐荒 ， 建此伟业，雄立东方。 1937毛泽东 祭黄陵文 湖南炎陵县的炎帝陵庙湖南炎陵县的炎帝陵庙 传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些 发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认 为有关先民的传说是否有科学依据？传说和真实 历史之间有什么区别和联系？ 反映出人们的衣食住行都发生了很大的变化，也反反映出人们的衣食住行都发生了很大的变化，也反 映了当时的社会发展水平。映了当时的社会发展水平。 有关炎帝和黄帝的发明创造虽然是传说，但有些已

17、有关炎帝和黄帝的发明创造虽然是传说，但有些已 经被考古发掘证明，这些考古发现印证了我国原始经被考古发掘证明，这些考古发现印证了我国原始 社会晚期的社会发展水平。社会晚期的社会发展水平。 所以传说中被考古发掘证实的部分就是真实的历史所以传说中被考古发掘证实的部分就是真实的历史 甘肃出土的中国最早的铜刀甘肃出土的中国最早的铜刀 陕西宝鸡出土的船形彩陶壶陕西宝鸡出土的船形彩陶壶 河南舞阳贾湖出土的骨笛河南舞阳贾湖出土的骨笛 河南龙山文化的陶觚河南龙山文化的陶觚 展厅四：大禹治水的传说展厅四：大禹治水的传说 大禹治水 舜舜行视鲧之治水无状，行视鲧之治水无状， 乃殛（乃殛（j 杀死）鲧于羽山以杀死）鲧于

18、羽山以 死。天下皆以舜之诛为是。死。天下皆以舜之诛为是。 于是舜举鲧子禹，而使续鲧于是舜举鲧子禹，而使续鲧 之业。之业。禹乃禹乃命诸侯命诸侯 百姓兴人徒以傅土，行山表百姓兴人徒以傅土，行山表 木，定高山大川。禹伤先人木，定高山大川。禹伤先人 父鲧功之不成受诛，乃劳身父鲧功之不成受诛，乃劳身 焦思，居外十三年，过家门焦思，居外十三年，过家门 不敢入。不敢入。史记史记夏本纪夏本纪 1、阅读材料和课本内容想想大禹和他父亲 分别用什么方法治理水患，结果如何？ 2、从大禹治水的事迹中可以看到什么样的 精神？ 尧、舜、禹：禅让制尧、舜、禹：禅让制 公共推举公共推举 首领让贤首领让贤 展厅五：禅展厅五：禅

19、让让 的的 传传 说说 请同学们阅读课本跟大家说说传说中尧、 舜、禹的故事？他们跟禅让制有什么关系 ？ “禅让禅让” 传传 位位 传位传位 禅让：原始社会时期的一种民主推选部落联 盟首领的制度。被推举的部落联盟首领没 有特权的。 “禅让禅让”制的特点：制的特点： 1、通过部落联盟会议、通过部落联盟会议民主民主推选出来推选出来 2、首领没有特权、首领没有特权 请同学们阅读课本后思考如何定义禅让制？请同学们阅读课本后思考如何定义禅让制？ 禅让制有什么特点？禅让制有什么特点？ 你你觉觉得得尧尧、舜舜、禹禹有有哪哪些些 优优秀秀品品质质值值得得你你学学习习？ 畅所欲言畅所欲言 德才兼备德才兼备,以身作

20、则以身作则,没有特权没有特权,是社会的公仆是社会的公仆 课堂小结 阪泉之战 华夏族逐渐形成 涿鹿之战 炎帝和黄帝的发明创造 原始禅让制度 远远古古的的传传说说 1、传说中的黄帝被后人尊称为、传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖人文初祖”，是因为他对中，是因为他对中 华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是( ) 1、传说中的黄帝被后人尊称为、传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖人文初祖”，是因为他对中，是因为他对中 华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是( ) 1、传说中的黄帝被后人尊

21、称为、传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖人文初祖”，是因为他对中，是因为他对中 华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是( ) 1、传说中的黄帝被后人尊称为、传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖人文初祖”，是因为他对中，是因为他对中 华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是( 2、2005年年5月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团 祭拜黄帝陵。与黄帝一起被奉为中华民族人文初祖祭拜黄帝陵。与黄帝一起被奉为中华民族人文初祖 的传说时代的人物是（的传说时代的人

22、物是（ ） A、炎帝、炎帝 B、禹、禹 C、尧、尧 D、舜、舜 3、关于以下这些发现说法正确的、关于以下这些发现说法正确的 是（是（ ） 甘肃出土的中国最早的铜 刀 陕西宝鸡出土的船形彩陶 壶 河南舞阳贾湖出土的骨笛 河南龙山文化的陶觚 4、禅让制是传说中部落联盟民主推选首、禅让制是传说中部落联盟民主推选首 领的办法，禅让制的依据是（领的办法，禅让制的依据是（ ） A、财产、财产 B、武功、武功 C、才能、才能 D、出身、出身 我们这节课学习了一些关于炎帝黄我们这节课学习了一些关于炎帝黄 帝和尧舜禹的传说故事，其实这些帝和尧舜禹的传说故事，其实这些 神话传说也是中华文化的组成部分神话传说也是中华文化的组成部分 ，体现了中华文化的博大精深，像，体现了中华文化的博大精深，像 这样有趣的传说还有很多很多这样有趣的传说还有很多很多 ，等待好奇的你们去阅读，去品味，等待好奇的你们去阅读，去品味 ！