Unit 3 Getting Together-Topic 2 What does your mother do -Section B-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(配套课件编号：f0044).doc

1、1 仁爱版英语七年级（上）仁爱版英语七年级（上） Unit 3 Topic 2 SectionA 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课时是九年制义务教育课程教科书Project English七年级 上册 Unit 3 Topic 2 SectionA中的第一课时。 这个 topic 的主题是 What does your mother do？围绕谈论职业，询问家庭成员的职业，以及工 作场所。本课的教材内容主要围绕询问了解家庭成员的职业展开。共 有三大部分， 1a 的对话，是学习询问职业的句型问答。1b 通过完成 表格，对 1a 的对话加以巩固，1C 是对 1a 内容进行巩固和拓展

2、，强 调语言的输出和应用。掌握和巩固询问职业句型问答。 2 是是听力 训练，是对确认家庭成员的职业这一内容进行一个输入的过程。3a 是通过录音朗读，初步掌握元音字母组合 ow, oy, ear, ure 和辅音字母 tr，dr 的发音规律。3b 是通过录音朗读进行检查并跟读。本课主要 学习的句型：一般现在时含有助动词 does 的特殊疑问句 （询问职业） - What does your mother do?- She is a teacher. 为后续学习询问 职业以及工作场所打下夯实的基础。 学情分析学情分析 1、七年级的学生十三、四岁，他们对新知识有强烈的好奇心， 而且信心十足，有展示自

3、己，表现自己的愿望和行动，13 班学生积 极上进，大部分学生都喜欢英语，口语表达能力，属于中等生，但是 他们也乐于参与英语课堂的各类活动。 2、 我校开展的小组合作+导学案模式的雅行课堂在七年级开展的 2 比较成功，因此，学生的小组合作也很有基础。 3、学生在小学时就已经接触和学习过有关职业的内容，所以学 生在学习本课重点内容不是难度十分大。 二、二、教学目标教学目标 1） 学习目标:掌握新单词及短语 home, kid, glad, mother, father, doctor, parent, office, worker, driver, farmer, cook, nurse 2）能力

4、目标：能在学习有关打招呼、询问职业等信息的表达方式 的基础上进行对话操练。 3）学习重点和难点: 句型： 一般现在时含有助动词 does 的特殊疑问句（询问职业） - What does your mother do?- She is a teacher. 3.情感目标; 1）能够积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践； 2）培养学生乐于助人，帮助别人也快乐自己的观念。 4. 雅行教育： 1）通过学习询问职业，谈论梦想，并为之奋斗。 2）学习见面用语，做到文明有礼。 四、教学重难点四、教学重难点 本课的重点难是，通过学习一般现在时含有助动词 does 的特殊疑 问句询问职业的基础上进行对话操练，

5、注意人称的数。 五、教学准备五、教学准备 PPT、录音、录音 六、六、教学过程教学过程 StepsTeacher activityStudent activityDesigning purpose 3 Step 1 Greetings Greetings Asong about jobs. Focus their attention on the teacher. 通过打招呼， 让学生为上课做 准备。 Step 2 Check the preview 1.Showthe learning aims. 2.ShowonPPT. Competitionsto check the students

6、preview. 1.Try to read fast to finish 3a. 2. Work in groups to learn and read the new words. 3. Groupwork to learn the new structures. 导：导： 通过 PPT 以竞赛的方式检 查学生的导学案 预习情况，能有 效的调动学生的 学习积极性，并 且调节新授课的 速度。 Step 3 Leading in 1.Aguessing game to lead in 2. A Wechat video to ask and answer: What dose he do? 3

7、.Good manners: 1.Guess: which one is the teachers son 2.Watch a video and talk about Yangyang. 3. Talk about dreams and we need to work hard! 思思： 通过猜一猜， 吸引学生的注意 力，并且利用熟 悉的微信，让学 生了解老师的儿 子，引入话题， Whatdoeshe do?进而引导 学生谈论自己 的梦想并为之 努力奋斗。 Step 4 Presenta- tion 1.Showpictures forstudentsto guessoccupations.

8、 Andfinishthe conversations. 2.Imitatethe examples, work in groups,tomake similar conversations. 1. Watchapicture. Work with the teacher to make a conversation. 2. Another pictureto workingroupsto practice. 3.Morepicturesto practice. 4.Make competitions. 议：议：通过师生对 话，学习询问职 业的句型，小组 合租模仿操练句 型。 展展：组内操练

9、1c 的对话，实现兵 教兵强守弱，提 高学生对话能力 以及合作能力。 评评： 小组展示后， 学生会相互给出 4 适当的评价，激 励机制。 Step 5 Consolida -tion 1.Ask Ss to make conversationsto consolidate 1c. 2. Listen to 1a-1. Learn to say hello. 3.Workingroups andactoutin different ways. 1. Make conversations together. 2. Listen and answer. 3.Good Manners: say hel

10、lo. 检：检：结合导学案 中的练习以小组 的形式，共同探 究本课知识点， 提高学生的自我 探究能力和合作 学习能力，同时 也是检查本课掌 握重点难点的情 况。 Step 6 Practice 1.listen1a-2，ask Ss questions. 2.Let Ss work in groupsto practice the conversation. 3. Read out loudly in groups. 4.Check 1b fast. 1.listen1a-2，answer questions. 2.Groupwork to practicethe conversation.

11、3. Read out loudly in groups. 4.Check 1b fast. 展展：组内操练 1c 的对话，实现兵 教兵强守弱，提 高学生对话能力 以及合作能力。 检：检：通过反复操 练，检测学生掌 句型的情况。 提高听前预测的 能力。听力的练 习也是检查学 生掌握课文的 形式并提高听前 预测的能力。 Step 7 Progress Listen and complete the passage. Listen and finish 2.Then check in groups. 检：检：提高听前预 测的能力。听力 的练习也是检 查学生掌握课 文的形式并提 高听前预测的能 力。

12、 回顾、总结本课 5 的相关知识有利 于加深学生的记 忆。 Step 8 Summary LettheSs summarizewhat theyve learned. Summarize what theyve learned in this period. 检：检：回顾、总结 本课的相关知识 有利于加深学生 的记忆。 Step 9 More practice Letstudentsdo moreexercisesto consolidate the key points. Do more exercises.练练：练习的形式 是 以 小 组 为 单 位，选取一定分 值的题目进行练 习。以竞争

13、的形 式提高学生参与 的意识。评选出 优胜小组。 Step10 Home- work Ask the students to finishthe homeworkafter class. Students finish exercises after class. 作业是以口头操 练以及书面的形 式写对话，由此 检测学生，对知 识的掌握情况。 并且，预习下一 课。 教学点评：本节课通过讨论、操练的方式来引导学生谈论职业，学习 所需掌握的句型。利用歌曲、尤其是微信视频的方式吸引学生，活跃 气氛，通过小组合作、竞争的方式调动学生的学习积极性，练习过程 中通过随机得分的方式刺激学生的参与度性，达到了很好的效果。这 一系列的教学方式及技巧都获得教学效果最大化。 本节课还需加强激 励机制以及评价机制，优化教学过程。