Unit 2 Looking Different-Topic 1 I have a small nose.-Section B-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版七年级上册(配套课件编号：80042).docx

1、仁爱版英语七年级上册仁爱版英语七年级上册 Unit2Unit2，topic1,topic1, SectionSection B B 教学设计教学设计 . . 教材分析与处理教材分析与处理 本节课为 Topic 1 的第二课时，此课时通过 Kangkang 和 Michael 谈论 Michael 最喜欢的演员，学习 has 的一般疑问句句型及答语。 主要句型：Does he/she/it have+其他？ Yes，he/she/it does. No, he/she/it doesnt. . . 学情分析学情分析 七年级的学生虽然在小学学过英语，但对于我们这些乡镇的娃娃来说相当 于没有学过，基

2、本上是七年级从零学起。因此学生才学了一个单元的英语。刚刚 学会拼读单词的他们对英语有着浓厚的学习兴趣，不过就是因为基础太差，所以 要慢慢打好基础。 上一节课同学们已经学习掌握了一般疑问句“Do you/I/they have+其 他？”用法，这节课对于学习一般疑问句“Does he/she/it have+其他？”的用 法，学习简单描述人的外貌特征，应该没有问题。但是大多数学生听力较差，学 生的听力理解能力有待加强。 设计思路 本节课主要活动为 Section B -1a,1b 和 2。首先教师通过情景创设，结 合 PPT 图片展示,通过玩一个游戏简单复习学过的一些单词。接着由一张图片引 入课

3、题 I have a small nose 并通过这张图片开始学习本课中的一个新单词，然 后通过其它图片循序渐进的学完本课的新单词。 通过最后两个新单词 （favorite, actor）询问一下学生最喜爱的演员，然后过渡到问他们最喜爱的老师引入 2 进 行听力。接着学生听 1a 分别完成我补充的 3 个问题和 1b,通过 PPT 呈现 1a 里面 的重点句型，并开始所学语法和句型。最后让学生齐读 1a 并模仿 1a 编对话。 . . 教学目标教学目标 （）知识目标）知识目标 1. Learn some new words: favorite, actor, Chinese, does 2.G

4、o on learning the general question with does he/she/it have. 3.Master the sentences on making appointments. (1)Does he have long hair?(2)No, he doesnt.(3)Does he have a wide mouth?(4)Yes, he does. （）能力目标）能力目标 1. Understand the conversation and can describe their favorite actors. 2.Learn to talking a

5、bout their favorite actor using the general questionwith does he/she/it have. 3.Learn to read the conversation correctly. 4.Learn to write some sentences with new words. （）情感目标）情感目标 Through learning the friendly conversation content of Kangkang and Michael , church students to be good at expressing

6、their feelings, to enhance the friendship between the students in group activities. . . 重难点重难点 1.Master the sentences on describing a person. 2.Master and understand the usage of general question . . 教学过程教学过程 Step1 revision and leading 1. Ask students to play the game Bobby Says. 2. Show my favorite

7、 actor in ppt to lead in Step2 Learning new words Step3 Pre-listening 1.Ask students to tell me their favorite actors. T:Who is your favorite actor? S1: Yang Mi. T:Who is your favorite actor? S2: Wu Yifan. 2. Ask students to tell me their favorite teachers? T:Who is your favorite teacher? S3: Miss L

8、i. T:Who is your favorite teacher? S3: Miss Li. 3. Ask students to listen and guess who is Wang Weis favorite teacher. 4. Ask students listen 1a and answer the questions in the ppt. 5. Ask students listen to 1a and finish 1b. Step4 While-listening 1.Present the picture in 2 and ask students to guess

9、 which person is Mr. Wang. 2. Ask 1 student to answer the question. 3. Present 3 questions in the ppt. 4. Ask 3 students to answer the question. 5. Present 1b in the ppt. 6. Ask 4 students to answer the questions. Step5 Post-listening 1.Show 4 sentences in the ppt. 2.Explain the general question to

10、students and do some exercise. 3.Ask students to read 1a. 4.Ask students to use the messages in the ppt to make up new conversations like 1a and then act them out. ( 通过对话操练，巩固所学内容。) Step6 Summarizing and assigning homework 1.Summarize what we have learnt in this lesson. 2. Assign the homework. Write

11、 a short passage about your favorite favorite actor. (该部分的目的在于引导学生总结和巩固本课所学内容，培养学生及时总结 和复习的良好学习习惯。) . . 板书设计板书设计 . . 教学反思教学反思 本节课我设计的第一个游戏活动，目的是让学生复习上节课的生词，同时锻炼学生 的反应能力。在授课过程中采取分组竞争的形式，增强了课堂的趣味性，能吸引学生的注意 力，提高学生的积极性。让学生 look， listen， say and pair work，一方面培养了学生 合作的团队精神， 另一方面增强了他们对知识的理解和英语口语表达能力。 不过由于学

12、生第 一次经历录课，表现得有点拘谨和紧张，再加上农村学生基础较差，课后基本上又不复习， 导致在复习环节学生反应不够灵敏。 因此今后要多监督和检查学生的复习情况了。 学生在课 堂上的积极性似乎没有达到预期的效果， 今后教学中我将多鼓励学生， 多让学生自己多说多 读。我觉得我的亮点有： 1. 游戏复习，图片导入，兴趣导入，高效导入。 2. 学以致用，为用而学，符合英语认知规律，适时激发学生运用英语的热情和培养良 好的学习习惯。 3. 在语境中学习词汇，在句子中理解词汇，在篇章中理解和运用目标语言，已经成为 了英语教师们的共识。 Unit 2 Looking Different Topic1 I h

13、ave a small nose. Section B New Words does, Chinese, favorite, actor Does he/she/it have+其他？ 肯：Yes，he/she/it does. 否：No, he/she/it doesnt. Group 1 Group 2 4. 由浅入深，循序渐进，呈现内容深度，体现课堂梯度，诠释学法难度。 5. 根据学情和班情，合理整合了教材，提升了课堂目标。 6. 运用所学目标语言， 拓展到生活领域， 运用到生活领域， 体现了课堂的深度和广度。 我的不足及改进措施： 1.全面研读教材，合理统筹安排课堂环节，让每个环节都实效、必要、明了。 2.如何激发学生的课堂热情，贵在常规课堂、常规活动、常规感情。没有情感做支撑的 课堂，是没有生命力的课堂。比如本课学生声音不大，不太张扬，不太流畅，说明平日实践 不到位。 都说没有完美的课堂，用自己的课堂培训自己，发现不足，找出解决办法，加于实践， 通过课堂实践，验证自己的方法。守住实效的教学方法，逐渐提升自己的课堂，向优秀教师 看齐，我一直在路上。