Unit 3 Our Hobbies-Topic 3 What were you doing at this time yesterday -Section C-教案、教学设计-市级公开课-仁爱科普版八年级上册(配套课件编号：d0561).doc

1、1 教材教材 分析分析 本堂课的教学内容是仁爱英语八年级上册第三单元第三个话题的 SectionC， 是一篇阅读课。 本单元话题是谈论过去进行的事件，学习过去进行时。在学习 sectionA 和 section B 的基础上， 通过“The Little Match Girl这个故事，加深学生对过去进行时的理解，同时复习过去时。能训 练学生概括文章大意和提取信息的能力，同时可以通过改写故事结局培养学生的写作能力。 教学教学 目标目标 知识知识 与技能与技能 掌握相关词汇、短语，能理解过去进行时的含义 运用阅读技巧，训练学生的写作能力 过程与过程与 方法方法 合作探究，小组互助合作 情感度情感度

2、 与价值与价值 观观 能通过课文的学习，激发学生对弱者的同情，培养学生善良的品质,能回家和家人分 享故事，通过主人公的故事，感受生活的美好，珍惜现在的生活，努力学习。 学习者学习者 特征特征 分析分析 初二的学生已经有一定的单词积累量。学生对过去进行时已经有了初步的理解，这个故事 对于学生而言，并不陌生，这就降低了课文的理解难度。但是，部分学生对于学习英语已经产 生了畏难心理，并且不能灵活运用阅读技巧，因此本节课侧重引导学生运用阅读技巧，积极主 动学习。 教学重教学重 点、难点、难 点及解点及解 决措施决措施 教学教学 重点重点 在学习中，注意培养学生略读，扫读等阅读技巧，提高阅读的速度与正确

3、度。 结合课文，讲解重点语法知识，并适当补充练习题，巩固学生对知识的掌握。 教学教学 难点难点 教学难点教学难点 通过本课的学习，学生能够正确地使用过去进行时，能明白在阅读的 时候关键词、关键句能帮助我们更好的理解、复述文章。 解决办法解决办法 由于本课生词较多， 老师可以通过借助图片、例子、 近义词、反义词、 对比等方式扫清生词障碍，培养学生自己推测词义的能力。 教学教学 策略策略 教法：任务教学法，多媒体教学法，鼓励鞭策法 利用图片直观的引起学生的关注，使用多媒体教学法，增加课堂的趣味性。使用鼓励性语言， 保护学生的求知欲。设置明确的任务，让学生在学习时有明确的方向,提高学习效率 2 板书

4、板书 设计设计 Unit 3 Our Hobbies Topic 3 What were you doing at this time yesterday? Section C The Little Match Girl 教学过程设计教学过程设计 Stage （time period） Teacher activityStudent activity Designing purpose 1 Greetings (1 mins) Greetings. PlayasongMerry Christmas GreetingsWarm up 2 Pre-reading (6 mins) 1. Lets

5、chant. 2. Show the covers of the four fairy stories in 1a on the screen together. Give a question “Can you guess the stories according to the pictures?” 1.Match the following pictures with the titles of stories. 2. Demonstratesomenew words in the picture. Mastersome new words Time Place Weather What

6、 the little girl did on a the lastevening of the year in the street was selling matches didnt sell, felt cold and hungry, lighted matches, saw a stove. was lying, was dead snowy dark 3 3 While-reading (28mins) 1.Ask students to read the story for three times. Get themain idea about the passage. Tell

7、 the students “When we are reading, we neednttranslateevery word into Chinese. Get the main idea and find out the place where may find the correct answer.” 1. Fast reading: Read 1a, then finish the first table. 2. Scanning: Finish the second table, and then discuss in pairs to check the answers 3. I

8、ntensive-reading: read the story, then find out the new words, phrases and difficult points,anddiscusstheir meanings.Andthenask studentsinonegroupto publishtheirideastothe whole class. Get the main idea aboutthepassage 4 Post-reading (8mins) Provide students with help if students have difficulties.

9、1. Match the pictures with the key words. 2. Enjoy the video. And ask students: What do you think of the little girl? What can we learn from the passage? 3. Rewrite the end of the story. Get the mainidea aboutthepassage. Practicewriting skills. 5 Summary and homework (2mins) Review Section CConsolid

10、ation 教学反思教学反思 本节课我认真研读了文本，适当整合了教材。运用了本节课我认真研读了文本，适当整合了教材。运用了 “SCL 生本课堂生本课堂” 教学模式教学模式，情景创设真实自然情景创设真实自然，让学生形成阅读期待让学生形成阅读期待，在不同的情景中完在不同的情景中完 成不同的任务成不同的任务，渗透了快速阅读渗透了快速阅读，寻读寻读，精读等阅读技巧精读等阅读技巧，整堂课中课堂整堂课中课堂 民主，让学生在小组合作中互动学习，深度学习，强化学习，拓展学习民主，让学生在小组合作中互动学习，深度学习，强化学习，拓展学习。 情感渗透到位情感渗透到位，让学生改写故事的结局紧扣中考续写故事的要求让学生改写故事的结局紧扣中考续写故事的要求，让学生让学生 以读促写，以读促思。以读促写，以读促思。