Unit 4 Amazing Science-Topic 1 When was it invented -教案、教学设计-省级公开课-仁爱科普版九年级上册(配套课件编号：2440d).doc

1、1 Unit 4 Topic1 When was it invented? Section B 一、教材分析（教材依据）一、教材分析（教材依据） 本课是科普 2011 版英语九年级（上）第 4 单元，Topic 1，Section B 二、教学内容分析：二、教学内容分析： 本节课是九年级第四单元第一话题 Section B 的展示课。第一节预习课已经 完成大部分学习内容。1b 和 1c 分别以听和填写图表来巩固 1a 的内容。1d 则通 过“说一说，猜一猜”的形式让学生运用一般过去时的被动语态。2 是让学生能 够根据需要正确运用一般现在时和一般过去时的被动语态。3 以听力的方式，来 训练对一般

2、过去时的被动语态的运用，同时也可让学生了解更多的发明。本节课 主要活动是 1a。1a 通过 Jane 和 Michael 谈论在博物馆所见到的展品来继续学习 一般过去时的被动语态。 三、三、授课前的备课思路授课前的备课思路 1.1.设计理念：设计理念： 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人 的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质。 自主学习与合作探究引领学 生能力提升模式下的课堂设计，以生命化课堂教学为指导思想，培养学生自主学 习能力，独立自主的发现问题，解决问题，通过合作交流解决自主不能解决的问 题，在小组的帮助下完成，学习，展示，交流的过程，期间加入组内

3、合作，组间 竞争， 达到小组合作与自主学习的有效结合。课堂教学中能够做到每个环节都有 实践检测，力求教学目标的扎实落实。教师的教学不单纯放在教知识上，而是放 在追求教方法上，这样会起到事半功倍的效果。 2.2.教学准备：教学准备：PowerPoint导学案 3.3.教学方法：教学方法：自主学习与小组合作学习 运用英语自学能力培养教学法，从培养兴趣，提高能力入手，激发学生的学 习自主性，突出学生的主体地位，让他们获得乐趣，体验成功。 4.4.教学设计教学设计 英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学 2 生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的

4、学习 策略，发展自主学习的能力和合作精神”。我从以下几方面进行教学设计： Teaching Designs 教 学 目 标 Teaching aims 语言目标 Knowledge aims 掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。 能力目标 Skill aims 能够根据需要正确运用一般过去时和一般现在时的被动语态。 能够运用正确的语音语调说、读英语句子。 能够听懂含有一般过去时的被动语态的短文和对话。 德育目标 Emotional aims 文化意识 Culture awareness 发明创造不是一蹴而就，需要有百折不挠、永不言败的精神。 了解英语国家的科技发明。 语言结

5、构 the simple past passive voice: was/were+ 动词过去分词. 学习策略与 思 维 技 巧 Learning strategies 能够通过 1b、1c 的问题，确定在听的过程中应注意哪些细节。 能够利用 1c 的图表来描述 1a 的内容。 能够根据 2 的时间关键词来确定正确的语态。 重点词汇、 句 型 1. Key points: Words and phrases: bulb, airplane, be different from, be made of, be used for, so that, not only.but also, all o

6、ver the world Sentences: Its said that he invented more than two thousand things during his life. They are designed not only for workers but also for teenagers and women. Grammar: was/were +pp 2. Difficult points： Its said that he invented more than two thousand things during his life. Nowadays, the

7、ir materials have been changed so that it feels more comfortable. 3 四四、 【教学流程图】【教学流程图】 五、五、教学过程教学过程 Step 1 Warm-up Organization the class Step 2 Revision Show Warming-up Preview Show Autonomic Show Review Show Atest Cooperative Show 4 Get the students to talk about the main contents of SectionA. Ste

8、p 3 Preview Show Teacher shows pictures of some inventions. Lead to 1a and let the students understand the new words and phrases. Step 4Autonomic Show Let the Ss sum up the key points of this section. Check the answers. Step5 Cooperative Show Let the Ss understand the simple past passive voice: was/

9、were+ 动词过 去分词. Step 6Atest Do exercises and check the answers. Step7 homework 六六、教学反思、教学反思： （收获，问题，改进措施）（收获，问题，改进措施） 1注重激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力 2拓展学用渠道，开发课程资源，通过布置学生预习和课后查阅资料等任务， 积极鼓励学生主动参与课程资源的开发利用，拓展学生的视野。 5 教学目标：教学目标： 1、记住、记住 P83-84 的单词及本课重点短语；的单词及本课重点短语； 2、学习一般过去时的被动语态的结构及用法。、学习一般过去时的被动语态的结

10、构及用法。 教学过程：教学过程： 第一步：目标导学第一步：目标导学 第一环节：日常问候第一环节：日常问候 第二环节：头脑风暴第二环节：头脑风暴 第三环节：学习目标第三环节：学习目标 第二步：第二步：复习展示复习展示 Section A 主要知识点巩固训练主要知识点巩固训练 第三步：预习展示第三步：预习展示 第一环节：小组生词展示第一环节：小组生词展示 第二环节：小组短语展示第二环节：小组短语展示 第四步：自主学习展示第四步：自主学习展示 第一环节：学生自读第一环节：学生自读学生朗读对话学生朗读对话 第二环节：学生自译第二环节：学生自译归纳重点归纳重点 第三环节：自主学习第三环节：自主学习背诵重

11、点句型背诵重点句型 第五步：合作探究展示第五步：合作探究展示 第一环节：思考讨论第一环节：思考讨论处理处理难点难点 第二环节：拓展训练第二环节：拓展训练归纳总结归纳总结 第六步：达标检测第六步：达标检测 第一环节：单词达标检测第一环节：单词达标检测 第二环节：语法点测试第二环节：语法点测试 第三环节：作业布置第三环节：作业布置 教学思路设计：教学思路设计： 六人一组，分成八个小组，进行自主学习，合作探究，每两组负责归纳整理一个展示六人一组，分成八个小组，进行自主学习，合作探究，每两组负责归纳整理一个展示 环节，向全班同学汇报展示，与全班共享本课的学习内容。环节，向全班同学汇报展示，与全班共享本课的学习内容。 教学后记：教学后记：