5.6-10的认识和加减法-10的加减法-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：f04b8).zip

1、崇仁县第四小学 章玲 拍手儿歌 你拍1，我拍9，我们都是好朋友； 你拍2，我拍8，团结起来力量大； 你拍3，我拍7，我们从小爱学习； 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛； 你拍5，我拍5，五五凑成一双手。 10-1=9 10-9=1 1+9=10 9+1=10 19 10 8+2= 10 0 310 +7= 10-2= 8 3 -7= 10 2+= 10810-= 28 7+3= 10 10-3= 7 6+= 10410-= 64 410 +6=10 4 -6= 10 2 10 3 10 4 8 7 6 5+5= 10 10-5= 5 想一想： 10 5 5 抛硬币游戏 1、可能出现几个正面？几

2、个反面？ 2、一共有几种情况？ 凑十歌 3 2 7 1 4 8 5 9 5 6 1.找朋友 一九一九好朋友 ， 二八二八手拉手 ， 三七三七真亲密 ， 四六四六一起走 ， 五五凑成一双手 。 做一做 10 10 10 += 2 4 3 10 2 1 10-= 0 8 9 8 6 7 2.填空 3. +4=4+= -6=10-= 610610 10446 46 19102 91 37 5510682 73 26 4、送信 8104 5. ( )个 ( )个 5 5 =5510+ 6.图中哪些可以用7+3=10表示? 全课小结 1同学们，今天你有什么收获？这节课同学们积极动 脑，学会了用10的组成

3、去计算10的加减法，收获可真 不少。 2师生一起唱凑十歌 3回家后将今天学的10的加减法说给父母亲听听 ，并在生活中找一找有关10的加减法。 10 的加减法的加减法的练习设计的练习设计 【教学目标教学目标】 1.正确计算 10 的加减法法算式，加深认识相应的加减法算式之间的关系， 为以后学习更大数字的加减法打下基础。 2.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力以及合作、交 往、探究等等的能力。 3.通过操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣， 激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。 【教学重难点教学重难点】计算 10 的加减法算式，培养学生对于学习数学的兴趣，独

4、立思考。把握加减法算式的变式，掌握计算的方法。 【教学准备教学准备】数字卡片、多媒体课件 【教学过程教学过程】 1、把和是 10 的两个数用线连起来。 2 1 4 7 5 5 9 8 3 6 2、看谁算的又对又快。 9+1= 6+4= 5+4= 10-5= 10-3= 10-2= 10- 4= 10-6= 10-8= 10-7= 4+6= 3+7= 8+2= 1+9= 5+5= 3、把 1、2、3、4、6、7、8、9 分别填在 里 ，使等式相等，每数只用一次。 （）+（） =（） +（） =（） +（） =（） +（） 4、草地上有 5 朵红花，4 朵黄花，蓝花和黄花同样多。蓝花和黄花一共有多

5、少 朵？ 答：蓝花和黄花一共有（ ）朵。 5、家里有 4 个梨子，3 个苹果，妈妈又买回来 5 个苹果。家里一共有多少个苹 果？ 答：家里一共有（ ）个苹果。 6、小军折纸飞机，上午折了 3 架，下午折了 4 架。一天一共折了多少架纸飞 机？ 答：一天一共折了（ ）架纸飞机。 7、停车场上有客车 8 辆，小汽车 6 辆，开走了 3 辆客车。还剩多少辆客车？ 答：还剩（ ）辆客车。 8、同学们排队做操，小林前面有 5 个小朋友，他的后面站着 3 个小朋友。小 林这队一共有多少个小朋友？ 答：小林这队一共有（ ）个小朋友。 9、草地上有 5 只白羊，3 只黑羊，又跑来了 4 只黑羊。草地上一共有几

6、只黑羊？ 答：草地上一共有（ ）只黑羊。 10、商店 9 支铅笔，上午卖出去 2 支，下午卖出了 4 支，一共卖出了多少支铅 笔？ 答：一共卖出了（ ）支铅笔。 11、树上有 8 个桃子，小猴子上午吃了 3 个，下午又吃了 4 个。小猴子一共吃 了多少个桃子？ 答：小猴子一共吃了（ ）个桃子。 1010 的加减法的加减法教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 教科书（人教版）一年级上册第 61 页。 教材分析：教材分析： 10 的加减法是在学生已经比较熟练地掌握 10 的组成，并且通过一图 四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行 教学的。10 的加减法是以后学习

7、20 以内进位加和退位减的重要基础。因 此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望， 放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出 10 的加减法的所有算式。 教学目标：教学目标： 1、初步学习并能准确计算 10 的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计 算能力，逐步培养数学思考能力。 2、在活动中，是学生体会 10 的加减法格部分关系，通过动手操作、自主探究 及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。 3、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人 和团结友爱的品质，促进学生全面发展。 教学重难点：教学重难点： 重点：把所学知识应用于实

8、际是学生能够熟练的计算 10 以内的加减法。 难点：运用已学知识解决新问题。 教具准备：教具准备：幻灯片课件、数字贴画、10 枚硬币 教学过程：教学过程： 一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题 师：上节课 10 已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手 游戏好吗？ 儿歌：(课件出示) 你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友； 你拍 2，我拍 8，团结起来力量大； 你拍 3，我拍 7，我们从小爱学习； 你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛； 你拍 5，我拍 5，五五凑成一双手。 师：10 的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习 10 的加减法。(板书 课题：10 的加减法) 二、

9、探究新知，建构模型二、探究新知，建构模型 出示情境图，引导学生观察情境图来到花果山。 提问：热情的孙悟空要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你 能了解到那些数学信息？孙悟空要把桃子分给两个小朋友，你猜猜它会怎么分 呢？让我们用手中的圆片来摆一摆吧？用 10 个圆片代替 10 个桃子分给两个小 朋友，看看可以怎么分？有几种分法？ 1课件出示点子图一：9 个，1 个。 (1)引导学生观察主题图，让学生体会 10 个圆点被分成了两部分，并说出 10 的 组成。 鼓励学生说出 10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1。 (2)根据 1 和 9 与 9 和 1 都可以组成 10，你能写出哪两

10、道加法算式？ (19109110) 追问：你能写出哪两道减法算式？ (1019 1091) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同 学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9 和 1 组 成 10，所以 9110；因为 9110，所以 1910；因为 10 可以分成 9 和 1，所以 1091，1019 2课件出示点子图二：8 个，2 个。 师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出 10 的加减法算 式吗？ 引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 (板书： 8210281010281082) 3课

11、件出示点子图三：7 个，3 个。 鼓励学生根据点子图写出 10 的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。 4.课件出示点子图四：6 个，4 个。 师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出 10 的加减法算 式吗？ 引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 5.课件出示点子图五：5 个，5 个。 想一想：5+5= 10-5= （小组合作讨论，教师巡视指导。） 6.抛硬币的游戏 硬币分为两面，数字这面为正面，菊花那面为反面，老师这里有十枚硬币， 现在我来摇一摇，你们猜，有几面是正面？有几面是反面？ 让两个学生上台演示一遍，看看他们摇出来的情况。 最后老师总结

12、，还会有哪些情况呢？ 三、联系实际，灵活运用三、联系实际，灵活运用 同学们，我们已经学习了很多数字宝宝，并能用这些数字宝宝解决实际问 题。你们学会了吗？敢不敢跟着老师挑战自己，一起去闯关呢？ 第一关：第一关： 教材 P61 页做一做第 1、2 题 学习凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密， 四六四六一起走，五五凑成一双手。 第二关：第二关： 1.+4= 4+= -6= 10-= 2.送信 邮递员叔叔今天很忙，需要送很多的信，同学们帮忙算一下信封上的算 式得数是多少？分别送进 8、10、4 这三个邮箱。 第三关：第三关： 1. = 2. 图中哪些可以用 7 + 3 = 10 表示? 四、全课总结，回顾梳理四、全课总结，回顾梳理 1同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 2师生一起唱凑十歌 3回家后将今天学的10 的加减法说给父母亲听听，并在生活中找一 找有关 10 的加减法。 五、板书设计五、板书设计 10 的加减法 19109110 1019 1091 2810 8210 1028 1082 3710 7310 1037 1073 4610 6410 1064 1046 5510 1055 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个