5.6-10的认识和加减法-解决问题（6和7）-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：10367).zip

1、义务教育课程标准实验教材小学数学第一册 用 6 和 7 解 决 问 题教 学 设 计 一、一、 教材分析教材分析 解决问题（加法）是人教版新课标教材一年级上册第五单元 610 的认识 和加减法中，属于对 6 和 7 认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识 6 和 7 的重 要内容，更是为后续学习 8 和 9，以及 10 的解决问题的学习奠定了基础。 二、二、 教学目标教学目标 1 1、知识与技能方面：、知识与技能方面： 要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤。结合实际加强学生发现与提出数 学问题的能力。结合实际，要求学生从理解现实的问题情境，到发现要解决的数 学问题分析问题从而找到解决的方案并解决

2、问题对解答的结果和解决的方法 进行检验、回顾与反思，引导学生经历解决一个数学问题所要经历的步骤，交给 学生解决问题的基本方法。 2 2、过程与方法方面：、过程与方法方面： 教会学生在自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并予以验证的过程， 培养了学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力，让学生对 数学问题有了更深入的了解。 3 3、情感态度价值观、情感态度价值观: : 通过本课学习，不仅培养了学生解决问题的能力，更培养了学生在解决问题 中，应注意的某些细节，培养了学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 重点：重点：掌握解决问题的基本步骤。 A、

3、图里有什么？ B、怎样解答？ C、解答正确嘛？ 对“大括号”和“？”的理解。 难点：难点：理解符号“大括号”和“？”。 用数学思想解决实际问题。 四、教学内容：四、教学内容：教科书第 46 页的用数学。 五、教具学具准备：五、教具学具准备：课件，实物投影仪，展台，屏幕，练习用的图片。 六、教学过程：六、教学过程： 一、创设情境，引入新知一、创设情境，引入新知 同学们，我们计算的武器是什么？（速算盒子） 好！速算王国的国王给老师发来了 9 月份的学情报告单，看！谁是速算王子 和速算公主！好！请看屏幕（课件出示） 你们羡慕他们吗？你想不想得到这样的奖励？那我们应该怎么做？下面我们 就来选出这节课的

4、速算王子或者速算公主！小手准备！（速算盒子比赛） 你们对 7 以内的加减法学习的非常棒。那么，这节课我们就用学过的知识解 决生活中的问题！(板书课题：6 和 7 解决问题）板书课题 二、探究新知二、探究新知 学习之前，咱们先来看一段动画片！（课件出示：花木兰视频） 孩子们，刚才看到的片子里你最喜欢谁呀？为什么？ （因为花木兰勇敢，机智，聪明）佩服她吗？ 我们也要学习她遇到困难时毫不退缩勇敢面对的精神。同时我们要向花木兰 一样孝顺父母，做一个有责任心和爱心的人。 (一）看图列式 看！这是花木兰骑过的战马！ 课件出示动态马 1.你看到了什么？ 2.你想知道什么？ 3.我们应该如何列式呢？ 4.为什

5、么要列加法算式呢？ （二）认识大括号 同学们太棒了，把这幅图解释的这么清楚。 （课件出示静态马） 在我们的数学王国里，有一位大臣专门负责把两部分合并在一起，你想知道 他是谁吗？ 看！就是他，他的名字叫做“大括号”（课件出示：大括号） 他表示的意思是“一共”，让我们亲切的跟他打声招呼吧！ 伸出小手画一个大括号，你们就是朋友了！ （三）认识小问号 现在国王给大括号配备了一个小兵，看！ （课件出示：?) 你们认识它吗？（问号） 问号表示什么意思呢？（多少） 那么大括号下面带着小括号一起出现，谁知道表示什么意思呢？ （课件出示：大括号小问号一起出现） 一共有多少个？ 板书：太棒了，大括号下面带着小问号

6、，表示问一共有多少匹马 ？要知道一 共有多少匹马，应该用什么方法计算？（加法）你能列出算式吗？ （四）巩固新知 聪明的宝贝，老师有奖励送给你，你想要吗？（出示积分卡） 展示台演示： 这幅图是什么意思？谁能来解释解释？ （左边有 4 个笑脸， 右面有 3 个笑脸，问一共有几个笑脸？ 你怎么知道这幅图要求一共有多少个？ （大括号表示一共，小问号表示多少个？） ？个 你们同意他的说法吗？好！一起告诉老师，大括号表示什么？小问号表示什 么？大括号下面带着小问号表示什么？ 三、课间休息三、课间休息 四、课堂练习四、课堂练习 花木兰觉得你们太优秀了，不愧是超级无敌一班的宝贝，将来一定能为祖国 贡献力量，她

7、来到了我们的课堂里，你们想看到她吗？ OK，想要看到她，首先要解开手中的藏宝图，你们有信心吗？ （一）课件出示：合作学习要求 1.读一读。藏宝图上的小秘密。 2.积极参与+有效分工 3.相互尊重+共同激励 1 1 号藏宝图：号藏宝图： 小秘密：想要解开藏宝图，首先要说说图中所表示的意思，再列式计算。藏 宝图就解开喽！ 2 2 号藏宝图：号藏宝图： 小秘密：想要解开藏宝图，首先要说说图中所表示的意思，再列式计算。藏 宝图就解开喽！ ？个 ？个 3 3 号藏宝图：号藏宝图： 小秘密：想要解开藏宝图，首先要用手中的卡片摆一摆，再编出一个小故事， 最后把故事讲给林老师听。藏宝图就解开喽！ （6 个卡片

8、 大括号 小问号） 4 4 号藏宝图：号藏宝图： 小秘密：想要解开藏宝图，首先要用手中的卡片摆一摆，再编出一个小故事， 最后考考后面的听课老师。藏宝图就解开喽！ （7 个卡片 大括号 小问号） 5 5 号藏宝图：号藏宝图： 小秘密：想要解开藏宝图，首先要根据下面的算式，用你喜欢的图案和这节 课认识的新朋友画一幅画。藏宝图就解开喽！ 1 + 5 = 6 6 6 号藏宝图号藏宝图: : 小秘密：想要解开藏宝图，首先要根据下面的算式，用你喜欢的图案和这节 课认识的新朋友画一幅画。藏宝图就解开喽！ 6 + 1 = 7 集体订正 （二）总结反馈： 看来你们也跟花木兰一样，小脑瓜里装满里智慧，解开了藏宝图

9、，看！花木 兰来了！ 带有大括号的图形，要先看清图中有什么？再看看问号的位置，最后确定方 法。 五、课堂总结五、课堂总结 通过这节课的学习，你又学会了哪些本领？希望同学们向花木兰一样，用自 己学会的本领，用自己的智慧，去帮助有需要的人解决问题。 3+4=73+4=7（匹）（匹） 求两部分求两部分合起来合起来 一共是多少？一共是多少？ 就用就用加法加法计算计算 我叫“大括号” 表示“一共” ？ 我叫“小问号” 表示“多少” ？ 表示：求一共有多少？ ？（匹）（匹） 3+4=73+4=7（匹）（匹） 合作学习要求：合作学习要求：合作学习要求：合作学习要求： 1. 1.1. 1.读一读读一读读一读读一读 藏宝图上的小秘密藏宝图上的小秘密藏宝图上的小秘密藏宝图上的小秘密。 。 2. 2.2. 2.积极参与积极参与积极参与积极参与+ + + +有效分工有效分工有效分工有效分工 3. 3.3. 3.相互尊重相互尊重相互尊重相互尊重+ + + +共同激励共同激励共同激励共同激励 ？（匹）（匹） THANK YOU 你学会了 哪些本领？ ？