1、学习目标学习目标 1. 我能准确描述我能准确描述物物体所在位置体所在位置。 2.我能掌握判断位置的方法我能掌握判断位置的方法。 3.我能体会到位置在生活中的重我能体会到位置在生活中的重要要性性。 （1）（ ）在最左边，（ ）在最右边。 （2） 在 的（ ）边。 （3） 在 的（ ）边。右右 左左 探究新知探究新知 能不能说说它能不能说说它 们的位置关系们的位置关系 ? 开 始 了 加油！加油！谁在最前面谁在最前面 ？ 谁在最后面？谁在最后面？ 我的前面我的前面 有谁？我的有谁？我的 后面有谁？后面有谁？ 谁得了第一？谁得了第一？ 这节课这节课你你学会了什么学会了什么？ 位置位置教学设计教学设计
2、 教学内容：教学内容：位置（人教版一年级数学上册） 教学目标：教学目标： 1.在生活情境中认识上、下、左、右、前、后的位置关系，能描述 物体所在位置。 2.在经历观察、操作和活动的过程，掌握判断位置的方法。 3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识位置的必 要性。 教学重难点：教学重难点：建立标准，掌握判断位置的方法；能正确描述物体的 位置。 教学过程：教学过程： 一、 游戏导入。 教师：我们来玩个小游戏，游戏的名字叫我说你做。 教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前 拍拍，后拍拍。 二、谈话揭示课题。 教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些位置？ 学生：上 下
3、 左 右 前 后 教师：今天我们就来学习这六个方位。 三、学习左右。 1.借助左右手学习左右。 （左手和右手是一对好朋友） 2.在自身找找“左与右的好朋友” 。 （如：左脚和右脚；左耳朵和右 耳朵，等等） 3.借助儿歌巩固“左与右”的知识。 儿歌： 我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回 来。 我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回 来。 我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回 来。 我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回 来。 3.以自己为中心辨别左右。 （摆一摆数学书和铅笔盒，辨别左右） 四、学习上下。 通过图片、故事引导学生辨别上下。(出示课件) 五、学习前后。 请几位学生排队帮助学生理解前后位置关系。 （当选择的参照物不同 时，相对位置不同） 六、巩固梳理，拓展应用。 观看课件做习题，检测学生对知识的掌握程度。 七、课堂小结。 这节课，你学到了什么？
