1、新新 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册认识图形（一）认识图形（一） 教学设计教学设计 一、 教学内容：人教版一年数学上册第四单元认识图形（一） 二、教学目的： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方 体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的 物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观 念，发展学生的想象能力； 3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和 想象、创新的意识。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物 和图形，初步建立空间观念。 三、教学过程： 一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法 师:今天教室有许多神奇的口袋，
2、你想知道袋子里有什么 吗？ （准备的学生用具）（准备的学生用具） （找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。 ） 揭示课题：认识图形（板书课题）认识图形（板书课题） 二、活动探究 1、学生活动：练习分物体 老师有个建议，同学们口袋里的物体有点乱，同学们 能 帮老师分分类吗？ 4 人一组，每组一个口袋，装着各种物体。 学生分类后汇报分类方法： 方法一方法一：按颜色分 方法二方法二：按材质分 方法三方法三：按大小分 教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。第四种方法：按图形分。 2、认识长方体、正方体、圆柱、球长方体、正方体、圆柱、球 （1）通过学生的图形分法，整体感知。 （2）识记几何形
3、体名称。 3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。 活动： 摸一摸、滚一滚、说一说 （1）摸： 长方体有六个面，其中相对的两个面相同；长方体有六个面，其中相对的两个面相同； 正方体六个平面都相同正方体六个平面都相同（就 像“六胞胎” ） ；圆柱两边是平平圆柱两边是平平 的圆面，中间像柱子，上下一般粗的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲球没有平面，只有一个曲 面。面。 （2）滚： 学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方长方体、正方 体不容易滚动，圆柱、球会体不容易滚动，圆柱、球会 滚。滚。 4、猜谜语 巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓 小淘气，滚动起来不费力。 （谜底：球
4、）（谜底：球） 三、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。 师：我们来看看书本上小朋友是怎样分的， （课件出示）（课件出示） 大家和他分得一样吗？ 2、揭示概念（出示课件）（出示课件） 小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记 的名字呢？ 师出示物品问：起个什么名字？ 生：根据自己的理解起名字，并说明理由。 师：（1） 、请从桌上拿一个球（放进盒里） ； （2） 、请你高高举起一个正方体； （3） 、请你拿起一个圆柱； （4） 、请你拿出一个长方体。 3、初步感知，形成表象 大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方 体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学 互
5、相说一说。 生汇报 让学生感知长方体有个平平的面个平平的面。 我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看， 摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。 （生边摸边说） 小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想 玩吗？ 请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们 平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请 问：你发现了什么？ 生汇报，师小结。 4、初步建立空间观念 师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花 外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？ 师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的
6、几何图形。 （出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。 四、联系生活实际，举例说说四种形状的物体（课件）四种形状的物体（课件） 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来 说一说 举例：哪些物体的面是长方形？（窗户、黑板、文具盒、 书.） 哪些物体的面是正方形？（魔方、正方形盒子. .） 哪些物体的面是三角形？（三角板、三角形红旗.） 哪些物体的面是圆？ （可乐瓶的面.） 五、活动，动中摆图形 （1） 、游戏 这些图形不仅在生活中，如果把他们适当好的组合，还 发生我们意想不到的奇迹。下面我们来一起欣赏下老师的这些 拼图。好吗？（课件）（课件） 这些图案漂亮吗?想不想也尝试下呢？可以拼一拼，先自 己动手试试。然后以小组合作搭一搭（背景音乐、老师巡视）（背景音乐、老师巡视） ， 看看哪一组最精彩？ （2）哪个小组来介绍一下你们的作品呢?怎样搭？ 小朋友表现得都非常好，说说这节课你有哪些收获？ 它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。 请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）（出示课件） （4） 、讲评 搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励 六、总结 师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
