5.6-10的认识和加减法-加减混合-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：20006).zip

1、610的认识和加减法 加减混合 一、复习旧知一、复习旧知 340 433 513 1037 952 706 一、复习旧知一、复习旧知 怎样计算连加连减？ 按从左到右的顺序来计算。 2. 想一想 二、探究新知1 二、探究新知2 ： 从图中你知道了什么？ 你能提出一个问题吗？ 三、知识运用 （一）基本练习 池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里 有几只小鸭？ 634 9 5 +=（ ） 5427只 三、知识运用三、知识运用 （二）解决问题 四、课堂练习 1、计算。 542 145 271 1044 813 765 264 341 723 2、判断对错。 4216（ ） 2516（

2、） 5218（ ） 6126（ ） 3、小明口袋里有8个糖果，吃了3个 ，妈妈又给小明买了2个，现在小明有糖果 多少个？ *4、妈妈买红扣子4个，白扣子5个，黑 扣子3个。 （1）红扣子和白扣子的总数比黑扣子 多几个？ （2）白扣子和黑扣子的总数比红口子 多几个？ 五、布置作业 作业：第68页练习十五，第2题第4题。 （一）年级数学（上）册（一）年级数学（上）册加减混合加减混合 第（第（1 1）课时教学设计）课时教学设计 课时目标：课时目标： 1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能 计算。 2、培养学生观察比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的 能力。

3、3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 4、使学生掌握对离开又加入可以用一道算式来计算的经验。 教学重点：教学重点：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意 义，能计算。 教学难点：教学难点：理解加减混合所表示的意义。 教学准备教学准备: 教具：录音机，图片、课件。 学具：小棒。 教学过程教学过程 一、问：一、问：目标引领 问题导学 1、师出示速算题： 4+3+3= 9-5-2= 3+4+0= 10-3-7= 5+1+3= 7-0-6= 2、看现在的画面，这时天空中又有几只天鹅飞过，你能叙述出来，并提 出一个数学问题吗？（湖里有 4 只天鹅，又飞来

4、 3 只，一共有几只天鹅？） 二、猜（读）：二、猜（读）：联系旧知 自主尝试 要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？ （把原来的 4 只和飞来的 3 只合并起来列式是 43。） （师板书 43。再演示飞走 2 只的场面）现在湖里天鹅只数发生了变化？ 要求现在还有几只天鹅怎么办？ （再减去 2 只。） 三、探：三、探：合作探究 点拨辅导 1、生讨论交流算法 从原来的 4 只加上 3 只的总数里减去 2 只。 补充算式：432，并读算式。 学生读算式。 同学们观察这道版式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ （连加连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。） 那我们能不能像连加连减一样给

5、这种题起一个名字。（加减混合） （板书课题） 谁能再读一读这道题。对照图画来说一说 432 所表示的意义。 指名说。 那么 432 该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什 么。 生讨论。 汇报：先算 437。再算 725。 同学人讨论的结果都是先算 437，再算 725。需要强调一点，做 题时一定要记住第二步是几减 2。 第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的 情况？ （出现连续的电脑画面）谁来说一说？ 湖里有 4 只天鹅，飞走了 2 只，又飞来了 3 只。 你能提出什么问题？ 现在湖里有几只天鹅？ 谁来列式？ 列式为 423。师板书。 上面算式先算了什

6、么，后算了什么，请同学们试做。 生汇报。 做题时关键要记住哪个数？ 生：记住第一步的得数 2。 请大家回忆一下例 1、例 2 的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？ 我们计算的顺序是从左往右计算，与连加连减相同。 现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。 完成书上第 75 页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算。） 看书质疑。 师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题， 你们真是爱动脑筋的孩子，接下来，我们再到别处去看一看，好吗？ 【设计意图：通过情境使学生学会来了就用加法，走了用减法的加减混合算式， 并知道要按从左到右的计算顺序进行计算。】 四、用：四、用：训练推进 拓展延

7、伸 看，一只调皮的小猴挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家帮忙。 （出示第 76 页的第 1 题画面） 你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。 学生独立完成，然后集体订正。 小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢？（投影出示） 在里填上、或。 9327 1644 9755 8255 6499 9329 8217 4315 大家帮助小猴子解决问题，听，它在谢你们呢！（放猴子的叫声。） 大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！ 原来是森林里邢一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项 目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮助它们找到房子 吗？（电脑演示） 生抢答完成。 狮子大王看到我们同学来了很高兴，他有几颗智慧星要发给大家，但是它 有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多谁就是最聪 明的同学。我们就请狮子大王出题吧。 生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。 【设计意图：通过情境对学生进行加减混合的巩固学习，会使学生对枯燥的计 算产生愉快的心情，更加投入的学习。 板书设计板书设计 加减混合 4 + 3 2 = 5 4 2 + 3 = 5 7 2