7.认识钟表-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e005c).zip

1、认识钟表 1、导入 1、故事 师：孩子们，瞧，这是谁？ 你们喜欢孙悟空吗？ 孙悟空也很喜欢你们，它要和你们一起上学了。 呀，它才到校门口，上课铃就响了，孙悟空迟到了！ 它很沮丧。于是师傅唐僧问它：你因为什么事情迟到了？ 孙悟空说：我没有看钟表。 师傅说：，如果是这样，我送你一个礼物吧。 （课件出示） 师：猜一猜，唐僧送给孙悟空的礼物是什么？ 看你才对了吗？（出示课件） 师：真厉害！猜对了！ 你们早晨都是什么时候起床的啊?（学生如果说几点，一定要纠 正成“时” ）你是怎么知道是 x 时的？ （找两个学生说) 师：看样子，钟表的作用真大。我们要学会看钟表，按时到校，不 能像孙悟空那样上学迟到。 2

2、、钟表王国 师：生活中的钟表长得各式各样，现在我们就去钟表的王国看看吧。 （出示课件） 3、揭示课题 师：看样子，钟表在我们的身边无处不在，和我们的生活息息相关。 今天，我们就一起来认识这位新朋友钟表。 （板书课题） 师：一起读一遍课题。 2、认识钟面 1、钟面组成 师：老师这里有一个钟面（出示课件） ，仔细观察，钟面上都有什么？ 和同桌互相说一说。 （师：好，请用你漂亮的坐姿告诉老师） 师：谁来说一说你的发现？ （a. 12 个数字 师：你们同意吗？ 学生肯定后板书） （b. 两根针。 师：哦，其实钟面上应该有三根针，但是这节课我 们只认识其中的两根针。那你能说说这两根针的名字吗？学生说出

3、就板书。哪根针师分针,哪根针是时针？ 学生说到“粗细” “长短” 就板书。 师：你真是个善于观察的孩子，谁能像他这样再说说时针 和分针的特征？叫两名学生即可） （c. 12 个大格。学生能说出就说，说不出师引导：我们看，前面 同学说钟面上有 12 个数字，这 12 个数字把钟面分成了多少个大格 啊？说到这里老师手比划大格。学生说出后板书。 ） 师小结：通过你们认真的观察和思考，我们发现钟面上有 12 个数字， 我们一起数一数（课件出示，学生跟着数） 这 12 个数字把钟面分成了 12 个大格（课件出示，学生跟着数） 钟面上有两根针（课件出示时针） ，它的名字叫什么？（课件出示分 针）它的名字叫

4、什么？（指着分针）分针的特征是？（指着时针） 时针的特征是？ 2、认识顺时针和逆时针 a.师：我们认识了钟面，在钟面上藏着一个小秘密，你们想知道吗？ 时针和分针按 1 到 12 的顺序旋转（出示课件） ，像这样的方向我们 叫做顺时针方向，现在，伸出你的右手，我们一起来按顺时针的方 向画一圈顺时针（画一圈） ，再画一圈，边画边说出它是怎么样旋转 的（画一圈） 。 反过来，时针和分针按 12 到 1 的顺序旋转，我们叫它逆时针方向， 伸出你的右手和大屏一起画一画逆时针方向(出示课件，跟着划一圈） 再画一圈，边画边说出它是这样旋转的（画一圈） B.小游戏：师：接下来我们做个小游戏，老师说，你们来画（

5、画 3 个） 3、认识整时 1、初步认识整时 师：前面，我知道了你们起床的时间，那你知道小红的起床时间是 几时吗？（出示课件）你是怎么知道的？ 你真是个善于总结的好孩子。我们用他的方法来说说下面的钟面分 别是几时？（出示课件，每个钟面叫一个学生，并板书） 2、认识整时的方法 疑问：看看这三个钟面，它们都有哪些相同的地方？ 像这样分针都指向 12 的时刻，我们叫它整时，这节课我们就 来找找认识整时的方法。 分针都指向 12，那时针呢？（说不出来，老师引导：我们来看，8 时的时针指向 8；3 时的时针指向 3；6 时的时针指向 6，那就是说， 时针指向几就是几时.) 师小结：你们真厉害，找到了认识

6、整时的方法。我把你们找到的这 个好方法总结成了一首儿歌（课件出示，齐读一遍） 3、熟悉儿歌的小游戏 师：现在老师说儿歌，你们通过儿歌说是几时，注意听！（说 3 个） 4、电子表表示法 师：前面我们学习了整时的文字表示方法（手指黑板板书） ，那你见 过这表示方法吗？（课件出示）它是几时？ 这就是电子表表示法。我们来看，电子表整时表示法，中间有两个 圆点，圆点前面是几时就写几，圆点后面写两个零。 那这三个文字表示法用电子表表示法该怎么写呢？ （三个钟面中，前两个学生描述老师写，后面一个学生上来写） 4、练习 （一）游戏：拨钟 1、老师拨钟，学生说。 （两个学生。说完让学生说怎样认得，不会 说的引导

7、他套用儿歌说） 2、学生拨，找好朋友说说（两个学生，说完让学生说怎样认得，不 会说的引导他套用儿歌说） 3、同桌互拨互说一分钟。 （拨完让两位学生汇报） 4、教授“过几小时” “前几小时” “快几时” “刚过几时” 师：看看老师拨的是几时？再过 1 小时是几时？你是怎么得出来的？ （X+1=）它前面 1 小时是几时？你是怎么得出来的？（X-1=） （放下钟表）4 时再过两小时是几时？你是怎么知道的？（4+2=6） 10 时前面 2 小时是几时？（102=8） 谁知道这个时刻应该怎么说？（出示一个快几时的时刻） （先让学生说，学生说不出来的老师引导：先看长长的分针快到 12 了，再看时针，时针指

8、向几？我们就说这个时刻是“快到几时”了。 这个时刻又该怎么说？（出示一个刚过几时的时刻） （先让学生说，学生说不出来的老师引导：先看长长的分针刚走过 12 一点，再看时针，时针指向几？我们就说这个时刻是“刚过几时” 。 拨两个练习。 （一个“不到几时” ，一个“刚过几时”的） （2）明明的一天 1、师：现在，我们已经会认识整时了，接下来我们一起来看看明明 的一天是怎么安排的。 （课件出示） A.师：你能说说“明明在几时做什么”？ B.说到 12 时时，师问：你是怎么认出这是 12 时的？ 你真是个细心的孩子。这个时刻很特殊，因为在 12 时，分针和 时针是完全重合在一起的。 C.说到 6 时，

9、师：这个时刻也很特别，我们来看，在 6 时，时针和 分针都在一条直线上（师在大屏上比划直线） D.师：咦？这里出现了两个 9 时，明明第一个 9 时在读书，第二个 9 时却在睡觉，这是为什么呢？ 强调：哦，原来第一个 9 时是指早上 9 时，第二个 9 时是指晚上 9 时，也就是说一天中有两个 9 时。 E. 师：我们班的小朋友既聪明又能干，既然我们已经能说出这些时 刻了，下面就把这 6 个时刻写在我们的作业纸上吧。 要求：每个钟面上的时刻都用两种表示法写，前面写文字表示法， 后面用电子表表示法，就像老师这样写在横线上面（课件出示） （学生写，老师巡视，并表扬，写完后一一对答案） F.师：你们

10、的表现真棒，现在请你们把作业纸放到桌角并坐好。看， 明明的一天安排的多姿多彩，我们也要像他学习，合理安排时间， 做一个珍惜时间的好孩子。 3、画指针 师：你们真厉害，发现了钟表里的这么多秘密，那请聪明的宝贝们 帮帮我吧。 （出示 3 个钟面） 第一个钟面要表示 5 时，可钟面上只有一根针，它是谁？缺了哪根 针？ 第二个钟面要表示 9 时，钟面上也只有一根针，它是谁？缺谁呢？ 第三个钟面要表示 11 时，钟面上一根针也没有，需要我们补上谁呢？ 要求：a.用直尺画针。 B.画出的两根针要怎样区分时针和分针呢？（时针画短，分 针画长） C.注意标箭头 （学生动手画，老师巡视，表扬） 完毕后一个一个对

11、答案。 5、全课小结 师：这节课到这里就快结束了，通过这节课，你都学到了哪些知识？ 6、板书设计 认识钟表 12 个数字 12 个大格 时针：粗 短 分针: 细 长 7 时 8 时 3 时 6 时 7：00 8:00 3:00 6:00 上课啦，孙悟空迟到了 一、认识钟认识钟认识钟认识钟 面面 分针 时针 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8时 3时6时 二、认识整时（文字表示法）二、认识整时（文字表示法） 分针长长指分针长长指1212， 时针指几就几时。时针指几就几时。 三、三、认识电认识电 子表示法。 四四 、 做做 一一 做做 7时7:009时9:0 0 10时10:0012时 12:00 6时6:009时9:00 5 时 9 时11 时