8.20以内的进位加法-9加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e3483).zip

1、一、复习旧知一、复习旧知，铺垫孕伏铺垫孕伏 9 + ( ) = 10 2 1 ( ) 4 1 ( ) 6 1 ( ) 3 1 ( ) 5 1 ( ) 1 13524 102 12 109 19 106 16 71017 31013 81018 102 12 109 19 106 16 71017 31013 81018 102 10919106710 810 问题问题：你们你们是是怎么算得又快又准的？怎么算得又快又准的？ 298387655476 29819 38718 65516 47617 99119 29819 38718 65516 47617 99119 问题问题：这些算式里这些算式

2、里没有没有 10，你们怎么也你们怎么也 算得这么快啊？算得这么快啊？ 小结小结：看来看来10真真是是我们的好朋友我们的好朋友，找到找到 它它，计算就能又快又准确计算就能又快又准确。 算一算算一算。 310 991 绿色圃中小学教育网http:/ 20以内的进位加法 9加几 绿色圃中小学教育网http:/ 二、探究新知二、探究新知 交流交流: :春晖小学正在举行运动会春晖小学正在举行运动会， 你看同学们都在做什么呢？你看同学们都在做什么呢？ （一一）创设情境创设情境，初步收集信息初步收集信息。 绿色圃中小学教育网http:/ 二、探究新知二、探究新知 （二二）收集信息收集信息，回答问题回答问题。

3、 9 + 4 =13 31 10 （三三）自自主主探究探究，明确算法明确算法。 交流交流：9413，你你是是怎样算出得数的？怎样算出得数的？ 方法方法1数数 10、11、12、13 或或1、2、312、13 交流方法交流方法 方法方法2凑凑 先把先把1盒饮料盒饮料放放进箱子里进箱子里， 外面还外面还有有3盒盒，所以一共所以一共有有13盒盒。 问题问题：为什么为什么要要把一盒饮料把一盒饮料放放进去呢进去呢，做什么用呢？做什么用呢？ 二、探究新知二、探究新知 绿色圃中小学教育网http:/ 二、探究新知二、探究新知 （四四）在操作中掌握在操作中掌握“凑十法凑十法”。 4 14 1 16 6 问题问

4、题：1. 前面这几道计算题前面这几道计算题有有什么相同的什么相同的地地方？方？ 2. 你们都你们都是是怎样算的？怎样算的？ 小结小结：我们采用了我们采用了“凑十法凑十法”，就就是是把把9加几的题目转化成了加几的题目转化成了 10加几的题目来计算加几的题目来计算。 圈一圈圈一圈， 填一填填一填。 10212 10919 10616 绿色圃中小学教育网http:/ 二、探究新知二、探究新知 （五五）寻找规律寻找规律，加深理解加深理解。 问题问题：1. 你发现了什么规律？你发现了什么规律？ 9293949596979899 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 991

5、8 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 2. 个位上个位上少少的那个的那个1到哪儿到哪儿 去了？去了？ 绿色圃中小学教育网http:/ 三、巩固练习三、巩固练习，拓展提高拓展提高 算一算算一算。 245701981063 绿色圃中小学教育网http:/ 三、巩固练习三、巩固练习，拓展提高拓展提高 算一算算一算。 绿色圃中小学教育网http:/ 三、巩固练习三、巩固练习，拓展提高拓展提高 算一算算一算。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 9+3=( ) 12 开开 火火 车车 9+5=( ) 14 开开 火火 车车 9+7

6、=( ) 16 开开 火火 车车 9+9=( )18 开开 火火 车车 9+6=( ) 开开 火火 车车 15 9+2=1 9+5=1 9+6=1 想想 一一 想想 1 4 5 9+7=1 9+4=1 9+9=1 想想 一一 想想 6 3 8 9+ =13 9+ =15 9+ =12 想想 一一 想想 9 + =1 想想 一一 想想 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 9+3= 9+2= 9+5= 9+4= 9+7= 9+6= 9+9= 9+8= “9 加几”教学设计 学习目标： 1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解 决问题，在理解的基础上掌握

7、9 加几的计算方法。 2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活 性，体会解决问题策略的多样性。 3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学 习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的 习惯。 学习重难点： 理解算理、正确计算。 学习准备： 每位学生准备 20 根小棒； 教学课件:多媒体课件。 学习过程： 一、创设情境 激趣引入 1、调动积极情感、激发学习兴趣 师：小朋友你们参加过运动 会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？ 2、引导观察课本插图 师：胜利小学的小朋友也在开运动会， 让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第 9697 页的运动会

8、场景图） 师：从画面上你看到了哪些运动项目？ 3、指导课件做题目。 二、探究新知 1、从情境中发现问题 师：运动会正在热火朝天地进行着。学 校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友 每人分发一瓶饮料。分了以后发现还多了一些。 （引导学生观察图中 左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？ （得出算式 9+4=13） 2、探究进位加的算法 (1)分组操作明理 a：提出操作要求 师： 9 加 4 等于 13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、 说一说思考过程，然后小组里面交流一下。 B、小组学习研究（教 师巡视） (2)组织全班交流在看课件。 3、把上述

9、方法适当归类、从中渗透数学思想。 4、寻找适合自己的算法 师：比较这些方法，你最喜欢哪一种， 为什么？ 5、试一试 师：那么 9+3、9+7 等于多少呢？同学们可以借助小 棒用自己的好办法去算一算。 学生通过操作活动，独立完成练习。 6、小结、揭题 师：小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的 有什么不同吗？ 在学生回答的基础上进行概括：这些都是 9 加几的 加法，并且得数都超过了 10，我们把它们叫做 9 加几的进位加法 （板书课题：9 加几） 三、巩固应用 发展思维 课件出示 、开火车，要求学生说一说想法。 2、想一想 3、连线 四、课堂小结。 师：通过今天的学习你有哪些收获？还有 什么问题？ 五：课堂作业 。 适当选用课堂作业 本及书中练习的部分内容。