1、二、二、最棒的小朋友最棒的小朋友 10313 31013 13310 13103 有什么相同点 和不同点！ 1121321311 加数 加数和被减数 减数 差 和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。 三、三、找朋友找朋友 15-3 19-10 10+72+14 1+10 ( )( )( )( )( ) （1）按顺序排一排 计算要细心，看清中间的符号。 四、知识运用 做这样的题时，你有什么 要提醒大家注意的吗？ 你能把下面的 放在合适的位置吗？ 四、知识运用 加数 加数 和 19 11 3 10 1110 9 1 10 12 15 66 1716 （2）摘苹果 四、知识运用 被减数 减数 差 4
2、 14810 3 14 12 15 10910 16 2 1819 （2）摘苹果 同学们说一说，这节课你学到了什么！ 十几加几和相应减法 教学设计 一、教材与学情分析 十几加几和相应的减法是在学生学习完 1120 各数的认识的基础上进行学习的。 10 加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了 1120 各数的组成这一知识，而且还 为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。 二、教学目标 1、掌握 10 加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。 3、通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。 4、通过各种实践活动，培养学生合作交流的意
3、识，增强学习数学的兴趣和信心。 三、教学重难点 重点：掌握 10 加几和相应的减法的计算方法 难点：掌握 10 加几和相应的减法的计算方法 五、教学准备 （师、生） 多媒体课件、小棒、计数器 六、教学过程 1、好朋友引入 你的好朋友是谁，你的数学好朋友是谁，你想找到更多的数学好朋友吗！ 2、棒棒糖的小奖励 看棒棒糖数，列式子 6、教学例 5。 （1）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆 1 捆，再摆 3 根。 （2）提问： 一共有多少根小棒？ 根。 用什么方法计算？ 。 怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。 （3）讨论： 算式 “10+3”和“3+10”都对不
4、对？为什么？ 引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 你是用什么方法算出来的？ 教师引导学生回答：a1 个十和 3 个一组成 13，所以 10 加 3 等于 13。 b13 可以分成 10 和 3，所以 10 加 3 等于 13。 教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。 （4）列式： 根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。 教师板书：13-3= 13-10= 怎样算？你是用什么方法算出来的？ 教师引导学生回答： a13 是由 1 个十和 3 个一组成，去掉 3 就剩下 10，去掉 10 就剩下 3。 b13 可以分成 10 和 3，所以 1
5、3-3=10，13-10=3。 教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。 （5）练习（出示课件内容）： 总结：10 加几得十几，十几减几得 10，十几减 10 得 几。 2、教学例 6。 （1）教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位添上 2 颗珠子，让学生根据拨珠的过程 说出一道加法算式。 学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？ 引导学生回答：11 里面有 1 个十和 1 个一，1 个十和 1 个一添上 2 个一就是 1 个十和 3 个一，也就是 13，说完教师把算式填完整。 复习：加法算式各部分名称。 （2）教师在表示 13 的计数器的个位上拨去 2 颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道 减法算式。 学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？ 引导学生回答：13 里面有 1 个十和 3 个一，从 1 个十和 3 个一里面去掉 2 个一，就剩 下 1 个十和 1 个一，也就是 11。说完教师把算式填完整。 复习：减法算式各部分名称。 7、师生总结 同学们，说一说今天你学到了什么？ 8、板书设计: 十加几和相应减法 10 + 3 =13 13 - 3 =13 3 + 10 =13 13 - 10 =3 11 + 2 =13 13 - 2 =11
