6.11-20各数的认识-11-20各数的认识-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：012d4).zip

1、 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 渭南高新区第二小学渭南高新区第二小学 张方利张方利 义务教育教科书人教版一年级上册第六单元义务教育教科书人教版一年级上册第六单元 绿色圃中小学教育网 http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 10 绿色圃中小学教育网http:/ 10个一个一1个十个十 绿色圃中小学教育网http:/ 1个一个一1个十和个十和 绿色圃中小学教育网http:/ 合起来是十一。合起来是十一。 你还能摆出十几呢？用手中的小棒摆一摆。 摆一摆，说一说摆一摆，说一说 （ ）个十和（）个十和（ ）个一合起来是（）个一合起来是（ ）。）。

2、2 2个十是二十个十是二十 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 1、14前面一个数是（ ）。 2、16和18中间一个数是（ ）。 3、与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。 4、20前面一个数是（ ）。 5、比12大比18小的数有（ ） 1、由一个十和5个一组成的数是（ ）。 2、3个一和1个十合起来是（ ）。 3、比19多1的数是（ ）。 15 13 20 4、17前面的一个数是（ ）。 16 帮数字宝宝排排队帮数字宝宝排排队 14 191517 1618 1814 15 16 1719 19 1814151617 填数字 11( ) 17( ) (

3、 )19 11-2011-20 各数的认识各数的认识导学案导学案 教学内容：教学内容： 义务教育教科书人教版小学数学一年级上册第 74-7611- 20 各数的认识。 学情分析：学情分析： 根据前面的学习，学生已认识 1-10 各数，会比较 10 以内 数的大小，11-20 各数的读、写对学生来说是新知识，学生在 理解同一个数字在不同位置表示不同的数值是比较困难的。这 是真正认识 20 以内的数的关键，也是以后认识大数的基础。为 此，教师要引导学生充分借助小棒帮助学生形成数的概念。 教学目标：教学目标： 知识目标：认识 11-20 各数，能够正确地数出数量在 11- 20 之间物体的个数，初步

4、认识计数单位“一”和“十”，知 道这数是由一个十和几个一组成的，并且能够熟练掌握 20 以内 数的顺序和大小。 能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流 能力和思维能力，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 情感目标：在活动中培养学生的动手操作能力和合作探究 能力。 教学重点：教学重点：1120 各数的认识以及组成，掌握 20 以内数的顺 序和大小。 教学难点：教学难点：理解 1120 各数的组成。 教具准备：教具准备：多媒体、小棒 20 根、皮筋 2 个 教学过程：教学过程： 一、激趣导入。 1.学唱数字歌，复习 1-10 的数字。 2.课件出示：11 只羊。让学生猜一猜有多少只羊

5、？再数一数。 3.导入课题：1-10 是我们已经学过的数字，今天我们就来学习 比 10 大些的数，1120 各数的认识。（板书：1120 各数的 认识） 二、实践操作，探索新知 1.认识计数单位“十”。 提问：同学们如果我们用 1 根小棒代替一只羊，那么 11 只羊 需要多少根小棒呢？用手中的小棒摆一摆。 （学生动手操作）教师巡视。教师用课件演示摆小棒的过程。 提问：谁能把摆好的小棒让同学们一眼就看出来是 11 根？ 学生独立思考，先同桌交流，再全班交流。 提问：请同学们也数出 10 小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根？ 是多少根？ 引导学生回答。 10 个一根捆成一捆就是 10 根，也就是“1

6、0 个一是 1 个十”。 （板书：10 个一是 1 个十。） 2.认识 1120 各数的组成及读法 （1）说一说：11 里面有几个十和几个一？教师出示小棒图。 （板书：1 个十和 1 个一合起来是 11。）（板书：11 读作十一） （2）提问：“11”中的两个“1”表示的意义相同吗？ 同桌交流，指名回答。 （3）提问：你还能摆出十几呢？用手中的小棒摆一摆，然后和 同桌说一说。 （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 个别汇报。同桌互相说一说。 3.摆小棒，理解“2 个十是 20”。 学生动手摆，引导学生说一说 19 是由几个十和几个一组成的。 提问：再添一根呢？是多少根？看看右边这些单根的小棒

7、，你 有什么发现？单根的又满了 10 根又可以怎样了？现在有两捆小 棒，是几个十？2 个十是多少？20 是几个十？ 教师用多媒体演示。 （板书：2 个十是 20） 4.认识数的顺序和大小 （1）、（课件出示直尺图）看直尺，理解数的顺序、大小。 刚才同学们认识了一些数，这把尺子上也有一些数。 齐读：从 0 读到 10。 （多媒体出示尺，再将尺延伸到 20） 齐读：从 10 读到 20，从 20 倒着数到 10。 发现规律： 从左边数越往右，越来越怎么样了呢？（越来越大了） 那么从右边数越往左，越来越怎么样了呢？（越来越小了） 提问：谁能用一句话来概括一下？ 小结：从左边看尺上的数越来越大，从右边

8、看数越来越小了。 （2）、观察直尺图，说一说 14 前面的一个数是（ ）；16 和 18 中间的一个数是（ ） 与 19 相邻的两个数是（ ）和（ ）； 20 前面的一个数是（ ）； 比 12 大比 18 小的数有（ ）。 三、巩固练习，实践运用 1、完成教材 76 页第一题。 指名回答。 2、猜猜我是谁？ 比 17 少 1 的数（）； 后面的一个数（）； 16 和 18 之间的一个数（）； 14 是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 8 个一和 1 个十组成（）； 个十组成（）。 3、帮数字宝宝排排队。 4、填数字 11( ) 17( ) ( )19 四、总结 今天我们通过自己动手操作，你有哪些收获？ 板书： 11-20 各数的认识 10 个一是 1 个十。 1 个十和 1 个一合起来是 11 11 12 13 14 15 20 读作： 十一 十二 十三 十四 十五 二十 2 个十是 20