1、15的认识和加减法 加法 二、探究新知二、探究新知 仔细观察图，说一说图意。 你能用小圆片来摆一摆图中的意思吗？ 224 二、探究新知二、探究新知 看图说一说算式表示的意看图说一说算式表示的意 思思。 看图说一说算式表示的意看图说一说算式表示的意 思思。 415 二、探究新知二、探究新知 新知探究 看图说一说算式表示的意思看图说一说算式表示的意思。 123 2+1=3 1+1=2 2+2=4 3+2=5 4+1=5 我会说：我会说： 新知探究 2.摆一摆，填一填。 133144 课题：加法（一）课题：加法（一） 教学目标：教学目标： 1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出 加
2、法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能 力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自 信心。 教学重点：教学重点： 认识加号、等号、会读写加法算式 教学难点：教学难点： 知道加法的意义。 教学关键：教学关键： 理解加法的含义 课前准备：课前准备： 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和 2 个三角形， 5 根小棒 一、复习： 1、引导学生从 1 数到 5，再从 5 倒数到 1。 2、看图填数字： 3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式） 。 4、按顺序填数
3、： 1（）3（）5。 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。 二、探究新知 1、 数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看， 是什么呀？（气球） 智慧爷爷一共送来了几个气球？ 你是怎么知道的？ （看图数出来的）(算出来的) 你能用算式来表示你的想法吗，真不错。 请问：在这个算式里， 3、1、4 分别表示什么意思？ 说得真好！这个符号叫什么呢？（加号） 对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。-“+”像什么呀？ 它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把 3 个红气 球和 1 个黄气球合起来，用加法计算。这节课我们一起来学习“加 法” （板书课题） 指“=”你们认识吗？他表示同样多。 列
4、式为：3+1=4 谁来读一读这个算式？ 板书：3 加 1 等于 4（齐读） 你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4 算式中 1、3、4 分别表示分别表示什么意思？ 其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数 的位置。 2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你 看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想 到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式 写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个 数分别表示什么意思？ 请生上台板演：1+2=3 2+1=3 算式中的 2、1、3 分别表示 什么意思？ 对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。还 有不同的想法吗？一个小精灵加 2 个小精灵是 3 个小精灵。你讲的 非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。 3、举生活中的事例。 三、练一练 1、先用小棒摆一摆，再说得数。 1+1 3+1 2+2 3+2 2、口算题卡。 3、 （ ）+ （ ）= 5 4、看图写算式。 你能写出多少个加法算式？ 四、小结： 今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？
