1、给数朋友找家 (1)和3相邻的数是（ )和（ ）。 (2)0和2中间的数是（ ）。 (3)比4多1的数是（ ）。 24 1 5 2415 6 和 7 0 1 2 3 4 5 ? 6 7 6和7 教学设计教学设计 教后反思教后反思 或或 二度备课建议二度备课建议 教学内容教学内容： 教材第 39、40 页。 教学目标教学目标： 1、使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会认读数字 6 和 7， 会比较 7 以内数的大小。 2、通过观察插图和数实物，使学生能正确地数出数量是 6 和 7 物体的个 数。 3、通过不同的方法使学生感受生活中处处有数学，体验到与同桌交流的 乐趣。 教学重、
2、难点教学重、难点： 使学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读数字 6 和 7。 教学准备教学准备： PPT 课件、展台、点子图。 教学过程教学过程： 一、复习准备，导入新课。 1、师：我们以前学过了哪些数字？一起数一遍。 2、复习题： （1）和 3 相邻的数是（ ）和（ ）； （2）0 和 2 中间的数是（ ）； （3）比 4 多 1 的数是（ ）。 3、引出课题（板书课题：6 和 7） ，学生齐读课题。 二、探究新知 1、数数。 （1）出示主题图：这是一（1）班的学生在打扫卫生呢，看他们多认真啊！ 请同学们把你看到的事物数一数，同桌间交流自己数的方法。 （2）全班交流数的方法。
3、 （3）教师评价学生数的方法。 （教师也可补充介绍数的方法） 2、认识 6 和 7 （1）学生独立画圆片表示其中一种事物。 （2）展示讲评学生的作业。 （3）让学生感受 6 个圆片可以表示数量是 6 的事物。引出数字 6 并板书。 (4)(4) 让学生从不同的图形中数出有几个圆？并思考，再增加几个圆，就有让学生从不同的图形中数出有几个圆？并思考，再增加几个圆，就有 7 个圆了，个圆了， 让学生自己画一个。让学生自己画一个。 （5）认识 7。感受 7 个圆片可以表示数量是 7 的事物。引出数字 7 并板书。 （6 6）利用图形图让学生知道正方形、长方形有）利用图形图让学生知道正方形、长方形有 4
4、 4 条直直的线。哪个图形条直直的线。哪个图形 有有 6 6 条直直的线围起来的？（六边形）条直直的线围起来的？（六边形） （7）试着用 6、7 来表示生活中的事物说一句话。 3、数序 （1）教师用计数器演示，先拨 5 颗珠子，再添 1 颗是几颗？6 颗再添上 1 是几？（学生回答） （2）出示直尺图，使学生知道 6 在 5 后面，7 在 6 后面。 数数：从 0 数到 7，再从 7 数到 0，学生同桌数，单独数，集体数。 4、比大小 根据课本第 40 页的点子图。 教师引导学生使用三种符号比较大小。 学生练习，同桌互查。 5、写数 （1）观察 6 和 7 像什么？ （2）师范写 （3）学生独立描红，展示学生作业。 三、课堂小结 以一封信的形式，与同学一起回顾 6 和 7。 板书设计： 6 和 7 6 7
