1、认识图形 教学要求： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱 和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清 形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新 的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几 种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具准备：多媒体课件、图形卡片 学具准备：各种形状的实物 教学过程： 一、设疑激情 1、说学具： 1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人） 2）生：对！机器人想和我们共
2、同学习，还给每个小组的小朋友 带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认 识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。 （学生以组 为单位说出礼物名称） 3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋 友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具） 2、提要求：这么多学具中，你们能把相同的放在一起吗？四 个小朋友共同试试看。 二、操作感知 A：分提示概念 1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是 这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充） 3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道
3、是 什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称： 长方体、正方体、圆柱体、球。 4）活动教师板书： 球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮 中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中） B：摸感知长方体 a：感知长方体 （1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体， 把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 （2）汇报： 师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？ 你是怎么感觉到的？（学生口答） b:感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体， 就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感
4、受。 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的，6 个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小 朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 c:比较 电脑出示第 33 页的做一做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生 讨论) 电脑出示圆和球的滚动图 师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？ d:形成表象 师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示， 将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球） 师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分
5、四种图 形）一样吗？ e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它 们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。 f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。 三、活动 1、数一数（电脑出示） 数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、 球（学生可以独立地数，也可以自由组合） 2、搭学具 （1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分 工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、 智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视） （2）各小组汇报： 四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它 们装扮了我们的生活。 3 同学们好！我是
6、机器人“ 密码”，很高兴见到你们 ，我的样子很酷吧！ *4 *5 *6 *7 *8 请你把桌子上 的物体分分类 。 按形状分的 *10 请你把这些物 体分分类。 *11 按形状分的 12 长方体 是长长方方的，有6个平平的面。 *13 正方体 是四四方方的，有6个平平的面。 *14 圆柱 是圆圆的，上下一样粗细，两头 是圆的，平平的。 *15 球 圆圆的，没有平平的面，可以向 任意方向滚动。 （三）动手操作，摸一摸 1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同。 4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？ 二、操作学习，感知特点二、操作学习，感知特点 *17 练一练 1找朋友。 *18 练一练 2填表。 3 1 2 0 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 （三）猜一猜 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。 三、巩固练习，强化特点三、巩固练习，强化特点 *20 找朋友：（请你把是长方体的物体 与长方体连起来，是正方体的物体 与正方体连起来） *21 请你把属于圆柱的物体与圆柱连起 来，是球的与球连起来。 *22 练一练 3动手搭出你喜欢的东西。 *23 练一练 4找一找生活中形状是 的物品，并与同伴说一说。 *24
