1、1 1 课时课时两位数加一位数、整十数（不进位）两位数加一位数、整十数（不进位） 教学内容教材 P64 例 1。 教学目标 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位） 加法的口算方法。 教学重点 掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理。 教学过程 一、铺垫孕伏 1、48 是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。 3430+（ ） 二、探究新知 1、教学例 1（1） 。 252 (1)25 用小棒怎样摆？图示 在单根小棒旁边再摆 2 根小棒，表示 252（渗透相同数位对齐的 思想）图示 归纳算法。引导学生根据操作过程分组
2、讨论 252 的计算方法。 反馈练习： 53926353871 并说一说口算步骤。 2、教学例 1（2） 。 出示算式： 2520 启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ 图示： 引导学生总结算法：先算 202040，再算 40545，所以 25 2045。 如果把 25 和 20 交换位置，你会做吗？板书 2025 引导学生归纳：还是先算 202040，再算 40545，所以 20 2545 反馈练习：教材 P64 做一做的第 2 题。 3、引导学生对 252 和 2520 的计算方法进行比较。 启发学生明确： 两位数加一位数， 一位数要与两位数个位上的数相加， 两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十 和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加” 。 三、巩固练习 完成教材 P64 做一做的第 1 题。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。 五、作业
