1、8加几 3 2 1 7 2 5 5 2 3 8 2 6 9 2 7 根据数的组成填空： 10 8+2+2=12 8+2+5=15 8+2+8=18 8+2+6=16 8+2+3=13 8+2= 8+5= 23 10 13 8+4= 22 10 12 8+6= 24 10 14 8+3= 21 10 11 8+7= 25 10 15 8+3= 10 8 11 8+4= 10 8 12 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载：
2、范文下载： 试卷下载： 教案下载： 8+6= 10 8 14 8+9= 10 8 17 8+9= 10 9 17 8+2= 8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 8+10= 10 13 16 11 14 17 12 15 18 想一想 8 + 5 = 2 10 3 13 8 + 6 = 2 4 10 14 8 8 加几加几 一、教学目标一、教学目标 1 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算 8 8 加几加几 的各种方法；使学生进一步理解的各种方法；使学生进一步理解“凑十法凑十法” ，并能正确熟练，并能正确熟练
3、 地口算地口算 8 8 加几。加几。 2 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操 作能力和对知识的迁移类推能力。作能力和对知识的迁移类推能力。 3 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点：能正确熟练地口算教学重点：能正确熟练地口算 8 8 加几。加几。 教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计 算算 8 8 加几的各种方法。加几的各种方法。 教具准备教具准备 主题图主题图 二、教学过程二、教学过程 （一）（一） 、创设情境，激
4、发求知的欲望、创设情境，激发求知的欲望 1 1、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信 息息? ?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友? ? 请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题。请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题。 2 2、小组合作讨论。、小组合作讨论。3 3、小组汇报交流。、小组汇报交流。 4 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法 中你最喜欢哪一种方法中你最喜欢哪一种方法? ? 二
5、、动手操作，自我感悟，探求新知二、动手操作，自我感悟，探求新知 1 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师 板书板书 8 8 十十 5 5。师：。师：8 8 十十 5 5 应该怎样计算呢应该怎样计算呢? ?请同学们在小组请同学们在小组 里用小棒摆一摆。里用小棒摆一摆。 2 2、小组汇报交流。、小组汇报交流。 （由于学生有了（由于学生有了 9 9 加几的基础，所以很加几的基础，所以很 容易想到用容易想到用“凑十法凑十法”来解决这个问题。来解决这个问题。 ） 3 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从、师边板书边小结：同学们真聪
6、明，都想到了从 5 5 根小棒根小棒 中拿出中拿出 2 2 根，跟根，跟 8 8 根小棒凑成根小棒凑成 1010 根，根，1010 根小棒再加上剩下根小棒再加上剩下 的的 3 3 根，就等于根，就等于 1313 根小棒，这种方法真不错。根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗问：其他小组还有不同的计算方法吗? ? 4 4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了 8 8 十十 5 51313，现在，现在 我们不摆小棒，只看算式，你能计算出我们不摆小棒，只看算式，你能计算出 8 8 十十 4 4、的结果吗、的结果吗? ? 学生汇报。学生汇报。 （教师多
7、让几个学生说想法。（教师多让几个学生说想法。 ） 5 5、师：同学们刚才都是把、师：同学们刚才都是把 8 8 分别凑成分别凑成 1010，然后用，然后用 1010 再加再加 上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容 8 8、7 7 加几的计算方法。加几的计算方法。( (教师板书课题教师板书课题) ) 6 6、师：同学们真不简单，自己想出了做、师：同学们真不简单，自己想出了做 8 8 加几的题的方法，加几的题的方法， 这种方法跟我们学过的这种方法跟我们学过的 9 9 加几的方法一样，都是利用加几的方法一样，都是利用“凑凑 十十” 。那老师这里有一道题目。那老师这里有一道题目 8 8 十十 9 9，看哪个同学想到的方，看哪个同学想到的方 法最多法最多? ? 学生汇报学生汇报 7 7、教学打手势凑十法、教学打手势凑十法 三、巩固练习三、巩固练习“圈一圈圈一圈” ，完成凑十的过程，学生独立完成，完成凑十的过程，学生独立完成， 集体订正。集体订正。 四、课堂练习。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习。学生独立完成，集体订正。
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