1、“连减法”教学设计 教学内容：65 页连减的内容。 教学目标： 1、在教学情景中建立连减法的数学模型，掌握连减法的计算方法， 会进行 10 以内连减法的计算。 2、理解连减法的意义，初步渗透整体与部分的关系。 3、在理解掌握知识的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学生 对数学的兴趣。 教学重点：理解连减法的意义，掌握连减法的计算方法。 教学难点：明确整体与部分的关系。 教学过程： 一、 口算 二、 出示主题图。 1、上节课我们讲到了小朋友在农场里喂小鸡，现在小鸡吃饱了你们 看，小鸡怎么了？从图上你看懂了什么，说出图意，并提出一个数 学问题。 2你会列算式吗？ 8-2-2 3这个算式和我们以前
2、学过的算式有什么不同？ 4像这样，从总数中去掉一部分，再去掉一部分的算式，我们就叫 它为“连减法” 。 （板书课题） 5你会读它吗？8-2-2 这个算式读作“8 减 2 减 2” 。 6这道题该怎么算呢？用你手里的小棒摆一摆。 7指生上前面摆一摆， “摆出 8 根小棒，先拿出 2 根小棒，剩下 6 根小棒，再从 6 根小棒里拿出 2 根小棒，现在剩 4 根小棒” 。 （找两 名） 8根据摆小棒的方法，你能说出这道算式该怎么算吗？ 8-2-2 先算（8）减（2）得（6） ，再用（6）减（2）等于（4） 。教 师相应板书计算步骤。 9小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去 第三个
3、数。 108、2、2 各表示什么？谁来说一说。 8 表示原来有有 8 只小鸡，2 表示先走了 2 只小鸡，第二个 2 表示又 走了 2 只小鸡。 得数 4 表示什么？ 4 表示现在还剩 4 只小鸡。 三、巩固练习 1.出示 65 页做一做第二题。先说出图意，再列式计算。 2.出示 66 页 4 题。说图意，再列式计算。 3.8-5-3 7-2-3 10-4-5 6-2-1 10-6-2 9-3-6 说出运算顺序，再计算。 四、游戏：先请 5 名同学上台前，先走 2 名同学，又走了 1 名同学， 最后剩下几名同学？ 五、你也能试着编出一道连减法的题吗？让大家列算式。 六、66 页 6 题。 ?
4、(只只) 10352 8-4- = 8-4- = 2 8-4- = 22 10-3- = 10-3- = 1 10-3- = 16 8-5-3= 7-2-3= 10-4-5= 6-2-1= 10-6-2= 9-3-6= 9-5-4= 8-0-8= 5-1-3= 比一比，看谁算得又对又快比一比，看谁算得又对又快。 8-5-3=0 7-2-3=2 10-4-5=1 6-2-1=3 10-6-2=2 9-3-6=0 9-5-4=0 8-0-8=0 5-1-3=1 比一比，看谁算得又对又快比一比，看谁算得又对又快。 填数，使横排、竖排的三个数相加都得填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。 2 3 1 填数，使横排、竖排的三个数相加都得填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。 2 3 1 4 5
