1、8 和 9 的组成 教学目标 1.让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。 2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力； 增强小组合作交流的意 识。 教学重点：理解掌握 8 和 9 的组成。 教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 教具、学具准备 8 个橘子，8 根铅笔，9 根小棒。 教学过程 一、复习导入 1.口算 6-4=7-7=6-6=2+4= 2+5=3+4=7-0= 7-2=7-1=6+0= 2.这节课我们来学习 8 和 9 组成。(板书课题：8 和 9 的组成) 二、 创设情境，探究新
2、知 教学 8 的组成。 1.猜谜语：看着圆，摸着滑，包着一肚小月牙。 2.动手操作，探究新知。 出示橘子，数一数有多少个？还可以怎么数？ 思考：请把 8 个橘子分成两份放到盘子里，想一想可以怎样分？有几种分法？ （1）学生操作，并用一句话来表达。 （2）教师操作 8 根铅笔，回顾 8 的所有组成。 （3）小结。师：刚才，同学们通过分橘子，知道 8 的组成有这么多，可是要把 这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下大屏幕上 8 的组成，你 能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说 自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到 l 和 7 组成 8，
3、想到 7 和 l 组成 8，由 2 和 6 组成 8，想到 6 和 2 组成 8，由 3 和 5 组成 8，想到 5 和 3 组成 8。我们只要记住 1 和 7 组成 8、2 和 6 组成 8、3 和 5 组成 8、4 和 4 组成 8 就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来 迅速记住 8 的组成，看谁最先记熟。 （4）请几位小朋友来有序说一说 8 的组成。 教学 9 的组成 1.让学生自己试着将 9 根小棒分成两堆，并根据自己动手实践，将分的结果及时 记录 2.指名反馈，集体订正。 三、 随堂练习 1.完成课本第 52 页的做一做。 2.练习八的第 4、5 题。 四、 课堂总结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了 8 是怎样组成的，并且学会了只要 记住一组，就会联想到另外一组。
