1、10 加几及相应的减法 一、教学目标 1.通过实际操作，巩固 1120 各数的认识，为进一步学习加减法做 铺垫。 2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。 3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。 4.培养学生自主探索，合作学习的能力。 二、教学重点：正确计算 10 加几及相应的减法 三、教学难点：发现计算规律，帮助计算 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）复习铺垫 1口算【读题并说出得数】 9+1=8+2=10-7= 5+4=9+0 =6-4= 7+3=6+4=8+2= 0+5=4-4=3+6= 2. 先读数,再说一说有几个十和几个一组成。 13【1 个十和 3 个一】
2、 16【1 个十和 6 个一】 20【2 个十】 17【1 个十和 7 个一】 3. 想一想。 （1）15 是由（）个十和（）个一组成的。 （2）1 个十和 9 个一组成（） 。 （3）10 和 4 组成的数是（） 。 （二）开门见山，直接引入。 1.课件逐步出示红气球 10 只、蓝气球 6 只。 师：这一共有几只气球？说一说可以列出什么算式？同桌互相说一 遍。 （汇报，生说师板书） 1061361013 2.齐读算式。 3.师：你能说一说算式中各部分说名称吗？（汇报，生说师板书） 106 166 10 16 加数 加数 和加数 加数 和 4.课件逐步演示红气球和蓝气球一共 16 只。 师：其
3、中蓝气球有 6 只，红气球有几只？说一说可以列出什么算式？ 如果红气球有 10 只，蓝气球有几只？说一说可以列出什么算式？ 同桌互相说一遍。 （汇报，生说师板书） 16-61016-106 5.齐读算式。 6.师：你能说一说算式中各部分说名称吗？（汇报，生说师板书） 16 -6 1016- 10 6 被减数 减数 差被减数 减数 差 7.看图，请同学们写出四个算式 。 8.大家来说说他们的名称。 10+7=173+10=13 14-10=419-9=10 （三）小组讨论，民主评议。 1.课件出示。口算： 10+1=10+3=10+5= 10+9=10+6=10+4= 10+7=10+8=10+
4、2= 师：仔细观察这些算式，你有什么新发现？ 生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：10 加几就等于十几。 2.师：先计算再观察下面算式，你又有什么新发现？ 1+10=9+10=6+10= 2+10=7+10=3+10= 4+10=8+10=5+10= 生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：10 加几就等于十几。 3.师：先计算再观察下面算式，你又有什么新发现？ 11-10=19-10=12-10= 18-10=14-10=16-10= 15-10=13-10=17-10= 生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：十几减 10 就等于几。 4.师：先计算再观察下面算式，你又有什么新发现？ 11-1=19-9=14-4= 15-5=13-3=16-6= 18-8=17-7=12-2= 生讨论、交流、汇报，师引导学生总结出：个位上的数减个位上的数 刚刚好，得数就是 10。十几减十就等于几。 5.师：这就是我们今天学习的“10 加几和相应的减法” 。 （板书课题） 6.师：下面我们再来进行进行一场智力大比拼吧。 （四）巩固练习：智力大比拼。 第一关练一练、摆一摆。 第二关仔细观察下面算式，你有什么发现？ 第三关.口算比赛。 第四关.列式计算。 （五）全课总结 师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
