5.6-10的认识和加减法-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：907df).docx

1、1 6-106-10 的认识和加减法（整理与复习）的认识和加减法（整理与复习） 教学内容：教学内容：一年级上册第五单元 6-10 的认识和加减法（整理与复习）。 教材教材分析：分析： 本节课的教学是在学生已经掌握了 10 以内数的认识和加减法的基础上进行 教学的，这个内容在日常生活中有着广泛地运用，并且它是 20 以内数的认识和 加减法计算最直接的基础。 学生分析：学生分析： 由于一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，无意注意占主要地位， 多以形象思维为主。他们活泼、热情和好奇心强烈，所以本节课将以孩子们感 兴趣的动画故事引入，采用丰富多彩的练习形式对知识进行整理和复习，使孩 子们都积极参与

2、到课堂当中来！ 教学目标：教学目标： 1.回顾整理 10 以内各数的认识和解决问题的方法。 2.通过形式多样化的练习，进一步巩固 10 以内各数的认识和加减法的计算，培 养学生解决问题的策略。 3.创设情景，提高学生参与课堂活动的积极性，同时在学习活动中不断获得自 信心。 教学重点教学重点：学会 10 以内数的认识知识和解决问题的方法。 教学难点教学难点：引导学生整理知识，并会运用知识解决问题。 教具准备教具准备：练习纸、算式卡片、抽奖箱、课件。 一一、创设情境，引入新课、创设情境，引入新课 师：同学们，今天张老师给大家请来一个朋友：Hi 大家好！我叫“小猪佩奇”。 你们也跟她打个招呼吧。 生

3、：Hi 佩奇/你好佩奇。 师：我们一（）班的学生真有礼貌。小猪佩奇今天和我们一起学习“整理和复 2 习”，她还带来了弟弟“侨治”“妈妈”和“爸爸”。代表你们每一组进行学 习比赛：第一组爸爸；第二组侨治；第三组是佩奇；第四组是妈妈。你们有信 心赢吗？ 生：有 师：赢的小组将每人得到小猪佩奇奖品一个。 师：张老师还给大家准备了小红花，获得最多小红花的同学就是这节课的“课 堂之星”，下课还可以跟老师换礼物，加油哦！ 【设计目的：通过学生感兴趣的动画片引入，引起学生的学习兴趣，充分调动 学生参与学习活动的积极性。】 二、二、回顾整理回顾整理知识知识 1、复习 0-10 师：同学们，在前阶段学习中你们认

4、识了哪些数字宝宝。 生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：我们把它们一个一个请到我们黑板来，好吗？你们说，张老师摆。 板书：012345678910 2、复习数的认识。 师：数的认识包括哪些知识？请同学们闭上眼睛回顾一下。 生 1：数数 生 2：几和第几 生 3：比较大小 生 4：数的组成 生 5：写数 生 6：数的顺序 师：你能数一数我们身边的物体，用我们学过的数字宝宝说一句话吗？ 生 1：我们小组有 10 个同学。 3 生 2：这里分成四个小组。 师：从左数 6 排第（ ）你能像老师一样提个问题考考同学们吗？ 师：你能按顺序读一读这些数。（男：顺着读/女：倒着读板书：数的顺

5、序） 师：我想请两个同学上来各拿一个数字宝宝，让同学们帮数学宝宝比较大小。 请你打手势表示（左手剪刀，手心向自己，嘴巴大大向大数，尖尖对小数。） （1）我们还学习了在日字格里写数，写数要（顶天立地，写规范。）请大家在 日字格里写出 0-10，注意每写一个数字空一格。（板书：写数） （2）你知道 6 的组成吗？请跟张老师一起玩拍手游戏：我拍 2，我拍 4，2 和 4 组成 6；同桌玩 8 的组成：我拍 4，我拍 4，4 和 4 组成 8； 3、我们第五单元“6-10 的认识和加减法”除了学习了“数的认识”还学习它们 的哪些知识？（板书：计算和解决问题） 4、小结：原来数的认识里包括了：数数、顺序

6、、比较大小，几和第几，写数和 数的组成，这么多的知识。 【设计意图：通过回顾整理数的认识，帮助学生整理知识，形成知识网络，既 巩固方法，又提高学生对数的认识知识理解。】 三、三、复习数的认识复习数的认识 师：佩奇看到同学们这么快把第五单元的知识整理出智慧之花，又听到刚才同 学们整齐的掌声，她要邀请大家去参加她的生日 Party。你想参加佩奇的生日 Party 吗？（想）马上出发，侨治让我们干什么？（猜密码） 1、猜数复习数的认识 （1）5：我是 4 和 6 中间的数。（4 和 6 中间的数是 5） （2）2：我在 3 的前面。（3 前面的数是 2） （3）0：我表示什么也没有。（0 表示什么也

7、没有） （4）7：3 和 4 组成我。（3 和 4 组成 7） 师：请大家按密码：5 2 0 7 4 2、复习数数和数的组成。 师：哗！好多水果，听明天猪妈妈说什么吗？好，快来数一数吧！ 生 1：我数到有 7 个芒果（你是怎样数的？） 生 2：我数到有 10 个草莓（你怎么这么快数到？） 生 3：图里有 8 个苹果（你的方法真好） 生 4：图里有 6 根香蕉（数数的习惯真好！） 【设计意图：通过水果图，复习数数和数的组成知识。】 3、复习解决问题 师：佩奇的好朋友小羊苏茜看见一（）班的同学这么棒，她想请同学们帮她解 决问题，你愿意吗？真是乐于助人的好孩子，请看：出示图 （1）这道题知道什么？要

8、我们解决的问题是？你能根同桌说一说吗？ 引导回顾解题习惯：找出知道的信息圈起来或标出数据，用波纹线划出问题。 说完请你拿出练习纸，列出算式：4+3=7（个） 说说图意：左边有 4 个芒果，右边有 3 个芒果，问题是一共有多少个芒果？用 什么方法解决？（加法）为什么用加法？求一共有多少个芒果，就要把两部分 合起来，所以用加法计算。 （2）大象艾米丽也想请你们帮帮他，我的“？”在这里，表示什么？又应该怎 样解决？ 请边说图意边独立列出算式：9-6=3（个） 卓伦说图意：一共有 9 个苹果，左边有 6 个，右边有几个苹果？ 师：9 表示什么？6 表示什么？3 表示什么？ 5 【设计意图：复习解决问题

9、的方法，训练学生会说图意，复习解决问题的策略， 能根据“？”解决问题。】 （3）看图写四个算式。 师：小兔瑞贝卡看到大家这么快帮小羊苏茜和大象艾米丽解决了问题，她带来 香蕉要考考大家，听？（请翻到背面写出香蕉图的四个算式） 师：计算这四个算式用了哪个数的分与合？（卡片出示 6 可以分成 2 和 4） 师：这幅草莓图又应该怎么列式？请你写在练习纸上。 小兔瑞贝卡的弟弟理查德有问题请教大家，我怎么只有 2 个算式？（分成的数 相同出示 5 和 5 组成 10 的卡片） 【设计意图：复习看图列式和会运用数的分与合进行计算。】 4、开放拓展练习 导：准备切蛋糕啦！在这幅图里你找到哪些数学信息？请你提出

10、问题并解答？ 生 1：一共有几份这礼物？（4+4=8（份） 生 2：有几个红气球？（10-3=7（个） 生 3：有几个绿气球？（10-7=3（个） 生 2：左边有几个气球？10-4=6（个） 生 3：右边有几个气球？10-6=4（个） 【设计意图：设计开放性的解决问题，提高学生找数学信息和提问题的能力， 6 培养学生的创造性精神，体现了生活处处有数学。】 5、小结：同学们这节课开心吗？你有什么收获？ 6、抽奖活动导入下一节课的知识。 师：份完蛋糕，佩奇还给大家准备了抽奖活动，感谢大家今天来参加她的生日 Party，（老师奖在抽奖箱里抽出一个数字宝宝，如果你的抽奖卷上的结果刚好 是老师抽的这个数学宝宝，恭喜你获奖了，清楚了吗？快拿出你手中的抽奖卷， 看你能否成为幸运儿。准备好啦！ （1）第 1 个幸运数字是（）（老师抽出数字）（请获奖的同学站出来，大家快 来评一评他们是否真中奖了。） （2）第 2 个幸运数字是（）（请这节课表现最棒的学生抽） 师：张老师有个疑问，怎么一个数字宝宝会对应有这么多的算式呢？你们想解 开其中的秘密吗？请同学们翻开课本 69 页看第 2 题和 70 页第 3 题，加法表和 减法表，明天我们再来把秘密的找出来，好吗？下课！ 【设计意图：通过抽奖活动，做好课堂的延伸，为下节课铺好路，同时激发学 生预习。】 附：板书设计