1、8 和 9 的加减法教学设计 教学目标 1、知识与技能：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究， 实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的 探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学 生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 1、教学重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减 几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减 法算式
2、（一图四式） 。 教学过程 一、做游戏，复习引入。一、做游戏，复习引入。 1、拍手游戏，猜水果游戏复习 8、9 的组成。 2、导入，上节课学习了 8、9 的组成，这节课继续来探 究有关 8 和 9 的知识。 （板书：8、9 的加减法） 二、探究新知二、探究新知 （一）创设情境，激发兴趣。 1、激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢喜洋洋吗？想和它成为好朋友 吗？但他给我们设了三关，你们必须闯过三关，才能成为它 的好朋友。 （二）教学 8 的加减法 1、闯第一关。 （出示课件：5 只黄喜洋洋，3 只白色喜 洋洋） （1）师：我们来闯第一关，请同学们说一说，大家在 图中都看到了什么？ 指导观察，激励汇报
3、 （2）提问题 师：你从图上知道了些什么？图中有几个部分？ 汇报图意，试着列出算式。 小组合作：看喜洋洋图，你能提出哪些数学问题？写出 哪些算式？并说出你为什么这样列式？组长记录下不同的 算式。 （3）汇报交流，相互评价 5+3=83+5=8 8-3=58-5=3 （老师板书） 师：观察算式，你有什么发现？算式中的每一个数在图 中对应哪一部分？ 生 1：把两个部分合起来，就是求“一共” ，用加法，把 整体分成两个部分，就用减法。 生 2：交换两个数的位置，得数不变。 生 3：看到加法算式，可以算出相应的减法。 师：说一说你是怎么知道 5+3=83+5=8 的呢？ 生：因为 3 和 5 组成 8
4、. 老师给与肯定和鼓励。 学生初步感知加减法之间的关系。 强化思维，利用动图激发学生兴趣，自己说出想法。 （出 示动态课件） （4）想一想为什么踢足球图只能写出两道算式？ （三）教学 9 的加减法 2、闯第二关。 学生看图摆小棒，左边摆 5 根，右边摆 4 根。 师：请看小棒图，试着写出四道算式。 汇报板书：5+4=94+5=9 9-4=59-5=4 师：说一说你是怎样想 9-4=5 的？ 生：根据 9 的组成，9 能分成 4 和 5。 利用知识，解决问题 喜洋洋村长带来习题，要求不看图不摆学具就直接写出 得数，并奖励同学小红花。 三、学以致用三、学以致用 3、闯第三关。 设置故事情节激趣，巩
5、固知识 （1）喜洋洋非常热情好客，为迎接我们的到来，买了 很多水果，我们愿意帮他把水果运回家吗？请同学们上火车。 （2）大家这么能干，现在喜洋洋它还想邀请更多的小 朋友来家里做客，我们帮他把请帖送出去可以吗？ （3）当我们来到喜洋洋的家门口，发现灰太狼来了， 看到大家这么聪明， 它也想请我们帮忙了， 它写出一道算式， 我们帮忙写出与其对应的三道算式。 （4）我们终于来到喜洋洋的家里，开心极了，就一起 玩起了摆卡片的游戏。找出两张相加得 8 或者相加得 9 得卡 片，让组员很快的说出 4 道算式。 通过有层次的练习，使学生巩固知识。 四、全课总结，分享收获。四、全课总结，分享收获。 你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会 了什么） 生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。 板书设计 8 和 9 的加减法 5+3=85+4=9 3+5=84+5=9 8-3=59-4=5 8-5=39-5=4
