5.6-10的认识和加减法-8和9的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：02e64).doc

1、8 和和 9 的认识教案的认识教案 【教学内容】：一年级上册教材第 5354 页 【教学目标】： 1、让学生在实际情境中熟练数出数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数 含义,并会正确读写。 2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。 3、培养学生有序看图，有序数数的方法。 4、初步向学生渗透统计的有关知识。 5、培养学生的环保意识。 【教学难点】：8 和 9 的序数含义 【教具准备】：海绵制作的数字 0、6 一、创设情境，引出问题 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故 事。今天，数字王国里非常热闹，

2、数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃 0 觉得自己 太胖了(出示海绵制作的数字 0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在 0 的 中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃 6 看见了直笑(出海绵做的 数字 6)，于是对它说：你怎么变成 8 了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立 给你看(将数字 6 倒过来)，数字娃娃 0 一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋 友，你们看看 6 变成了几?(9)那我们今天就来和 8、9 交朋友。(板书课题：8 和 9 的认识) 【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学 习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】 二、探索

3、交流，解决问题 教学 8 和 9 的基数含义 1、到生活中寻找 8 和 9。 师：生活中哪有 8 和 9 呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和 同学们正在做什么呢? 从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你 的同桌。 师：出示教材第 53 页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇 报、交流。 生 1：花坛的两边有 8 棵松树。 生 2：花坛里有 8 朵美丽的花。 生 3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8 个大字。 生 5：黑板的前面摆放着 9 盆花。 生 4：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。 生 6：有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛。

4、教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢? (学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个 记号。) 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的 盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢? 在黑板上画 8 个点，问学生：这有几个点子?8 个小点子想加入 9 的队伍你 们有办法吗? 【设计意图：经历 8 到 9 的过程，初步感知 8 和 9 的大小关系】 2、教学 8 和 9 的顺序。 a、教师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的话 说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1 颗是 8 颗珠子 的过程。然后再

5、拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。 b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己 的位置(展示尺子)，你们猜一猜 7 的后面是几， 8 的后面又是几呢?你会读吗? 还可以怎么读?(从大到小读或从小到大读) (设计意图：学生在具体实物上直观感知数字 8、9) C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比 我少一个。同桌互相玩游戏。 【设计意图：让学生在游戏中进一步认识 8、9 的大小关系】 3、教学比较 7、8、9 的大小。 请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大 小。学生的答案有以下 6 种： 78 89 77 98 97 4、用“

6、”、“”号写出两个数之间的大小关系。 让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 【设计意图：在比较 7、8、9 这 3 个数大小时，没有像教材中那样直接呈 现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空 间。】 5、教学 8 和 9 的序数含义 这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗? 给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第 9 只涂上红色。 6、教学 8、9 的书写 (1)指导 8 的书写 首先让学生看课本第 53 页的黑体字 8，问学生 8 字像什么?师：你们看， 8 像一个小葫芦，9 呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来 8 和 9 离我们真

7、的好近。然后看第 54 页 8 的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8 字是一笔写 成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个 S 字，接着自下而上过 S 字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写， 再让学生用食指在桌面上练习写“8”。 (2)指导 9 的书写 9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上 边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到 0 的起笔处，再往下方斜竖， 一直到下线为止。学生练习在课本 54 的写字格里描 9。 【设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】 三、巩固应用，内化提高 1、各小组“开火车”报数：从 1 到 9，从 9 到 1。 2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗? 4 7 1 2 5 8 9 6 3 (设计意图：巩固 8、9 的顺序) 3、完成课本 59 页的第 1、2 题。 四、回顾整理，反思提升 师：今天这节课你学会了什么?你还有疑问吗? 【设计意图：回顾整堂课的知识内容】 布置作业： 出示课本 57 页的“生活中的数”。 让学生收集一些生活中有 关 8 和 9 的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积 极性。 【板书设计】 8 和 9 的认识 78 89 79 8 7 9 7 98