1、四年级语文上册修辞方法专项训练题 【知识链接】【知识链接】修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的 一种表达方式。它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有 效地提高表达效果。在本学期，同学们主要接触到了比喻、夸张、比喻、夸张、 拟人、排比、设问、反问拟人、排比、设问、反问等修辞方法。 【能力要求】【能力要求】了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞 方法，体会它们在表达中的作用；能运用各种修辞方法改写句子。 【专项测试】【专项测试】 一、我能给下面句子选择合适的修辞方法。 比喻 夸张 拟人 排比 设问 反问 1. 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （ ） 2. 有的青苔
2、，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有 的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。 （ ） 3. 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 （ ） 4. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （ ） 5. 见小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？ （ ） 6. 风雨过后， 小草慢慢地挺直了腰， 尽管脸上还带着晶莹的泪珠。 （ ） 7. 太阳冲破云霞，跳出了海面。 （ ） 8. 成语“惊天动地”所用的修辞方法是 （ ） 9. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。 （ ） 10. 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在
3、猎狗面前。 （ ） 11. 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。 （ ） 12. 那芦苇一根根直立着， 像小船上的桅杆。 （ ） 13. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人” 。 （ ） 14. 黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。 （ ） 15. 晚上，一弯新月像镰刀似的挂在天空。 （ ） 16. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ） 17. 蓝天上飘着的浮云像一块一块白绸子。 （ ） 18. 刺猬缩成一团，像个刺儿球。 （ ） 19. 他心中的一块大石头终于落了地。 （ ） 20. 一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行 的快乐， 小鱼在脚下游过， 告诉我昨夜
4、做的好梦。 （ ） 21. 这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。 （ ） 22. 每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许 许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，枫树哪有这一手呢？ （ ） 23. 教室里静得连根针掉在地上也听的到。 （ ） 24. 天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 （ ） 二、我能按要求把正确答案的序号填在（ ）里。 1. 下列句子不是比喻句的是（ ） A、这简直是一幅水墨山水画。 B、他的手像松树皮一样。 C、他看上去好像生病了一样。 2. 与下面这句话所用的修辞方法相同的一句是（ ） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。当四周很安静的时候，蟋蟀就
5、在这平台上弹琴。 A、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 B、小狗热得张口吐舌。 C、一阵风吹过，满池的荷花都微笑着向人们点头问好。 3. 与下面这句话所用的修辞方法相同的一句是（ ） 列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越来越近。列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越来越近。 A、 行船的速度极快， 来往的船只很多， 船夫操纵自如， 毫不手忙脚乱。 B、地球离太阳这么远，箭能射得到吗？ C、爷爷在巴掌大的阳台上种花。 三、我能把下面的句子按要求补充完整。 1. 树上的小鸟 。（改成拟人句） 2. 弯弯的月亮犹如 。 （改成比喻句） 3. 这里的人们非常好客。 （改成反问句） 4
6、. 颗颗水珠在荷叶上滚动。 （改成比喻句） 四、读下面的句子，并完成句后的填空。 1. 湖面平静得像一面镜子。 把 比作 2. 读书必须如采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。 把 比作 3. 浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。 用 比作 4. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。 这句话中把 当作人来写，它会 。 5. 白杨总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这句话中把 当作人来写，它有 的品质。 6. 地球是无私的，它为人类慷慨地提供矿产资源。 这句话中把 当作人来写，它有 的品质。 五、阅读下面这段话，并完成后面的练习。 两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是爱
7、 花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀 ： 青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀 。连树与树之间的空隙也不缺乏色 彩：在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在 客人的身上。 1. 文中划横线的句子运用了 修辞方法，从词语“ ”可以 看出来。 2. 文中加着重号的部分是把修辞方法 和 融合 在一起。 作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：“ ” 这句话运用了拟人手法。冒号后面既用了 ，又用了 修辞 方法。其中把“ ” 比作“绣花鞋” ，同时还用“ ”字 赋予了人的动作。这些修辞方法的连用和兼用，把大兴安岭的风光描绘得 淋漓尽致，给人以活灵活现的形象美感。
