1、8 8 加几加几 一、教学目标一、教学目标 1 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算 8 8 加几加几 的各种方法；使学生进一步理解的各种方法；使学生进一步理解“凑十法凑十法” ，并能正确熟练，并能正确熟练 地口算地口算 8 8 加几。加几。 2 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操 作能力和对知识的迁移类推能力。作能力和对知识的迁移类推能力。 3 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点：能正确熟练地口算教学重点：能正确熟练地口算
2、 8 8 加几。加几。 教学难点教学难点：使学生在已有经验的基础上使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计自主探索得出计算算 8 8 加几的各种方法。加几的各种方法。 教具准备教具准备 主题图主题图 二、教学过程二、教学过程 （一（一） 、创设情境，激发求知的欲望、创设情境，激发求知的欲望 1 1、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信 息息? ?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友? ? 请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解
3、决这个问题。 2 2、小组合作讨论。、小组合作讨论。3 3、小组汇报交流。、小组汇报交流。 4 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法 中你最喜欢哪一种方法中你最喜欢哪一种方法? ? 二、动手操作，自我感悟，探求新知二、动手操作，自我感悟，探求新知 1 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师 板书板书 8 8 十十 5 5。师师：8 8 十十 5 5 应该怎样计算呢应该怎样计算呢? ?请同学们在小组里请同学们在小组里 用小棒摆一摆。用小棒摆一摆。 2 2、小组汇报交流
4、小组汇报交流。 （由于学生有了由于学生有了 9 9 加几的基础加几的基础，所以很容所以很容 易想到用易想到用“凑十法凑十法”来解决这个问题来解决这个问题。 ） 3 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从 5 5 根小棒根小棒 中拿出中拿出 2 2 根，跟根，跟 8 8 根小棒凑成根小棒凑成 1010 根，根，1010 根小棒再加上剩下根小棒再加上剩下 的的 3 3 根，就等于根，就等于 1313 根小棒，这种方法真不错。根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗问：其他小组还有不同的计算方法吗? ? 4 4、师师：刚才我们通过摆小
5、棒刚才我们通过摆小棒，计算出了计算出了 8 8 十十 5 51313，现在我现在我 们不摆小棒，只看算式，你能计算出们不摆小棒，只看算式，你能计算出 8 8 十十 4 4、的结果吗、的结果吗? ? 学生汇报学生汇报。 （教师多让几个学生说想法（教师多让几个学生说想法。 ） 5 5、师师：同学们刚才都是把同学们刚才都是把 8 8 分别凑成分别凑成 1010，然后用然后用 1010 再加上再加上 剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容 8 8、7 7 加加 几的计算方法。几的计算方法。( (教师板书课题教师板书课题) ) 6 6、师师：同学们真不简单同学们真不简单，自己想出了做自己想出了做 8 8 加几的题的方法加几的题的方法， 这种方法跟我们学过这种方法跟我们学过的的9 9加几的方法一样加几的方法一样， 都是利用都是利用 “凑十凑十” 。 那老师这里有一道题目那老师这里有一道题目 8 8 十十 9 9， 看哪个同学想到的方法最多看哪个同学想到的方法最多? ? 学生汇报学生汇报 7 7、教学打手势凑十法、教学打手势凑十法 三三、巩固练习巩固练习“圈一圈圈一圈” ，完成凑十的过程完成凑十的过程，学生独立完成学生独立完成， 集体订正。集体订正。 四、课堂练习。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习。学生独立完成，集体订正。
