1、人教版小学一年级数学上册人教版小学一年级数学上册 1010 的加减法的加减法 教学设计教学设计 一、教学目的：教学目的： 10 的加减法是在学生已经掌握了 10 的组成，并且通过“一图四 式” 的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础 上进行教学的。10 的加减法是以后学习 20 以内的进位加法和退位减 法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究 的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计 如下： 1 1游戏活动，激发兴趣。游戏活动，激发兴趣。 根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因 此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中
2、的儿歌，巩固练习中的 找朋友等活动。 通过游戏活动调动学生的学习积极性， 活跃课堂气氛， 让学习在轻松愉快的活动中进行。 2 2探索交流，合作学习探索交流，合作学习。 在教学 10 的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习 等形式，找到 10 的减法算式。在这一过程中，注重培养学生观察、 分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。 二、二、课前准备课前准备 教师准备 PPT 课件 三、教学过程三、教学过程 创设情境，揭示课题 师：上节课 10 已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来 做个拍手游戏好吗？ 儿歌：(课件出示) 你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友； 你拍
3、2，我拍 8，我们都是好朋友； 你拍 3，我拍 7，我们都是好朋友； 你拍 4，我拍 6，我们都是好朋友； 你拍 5，我拍 5，我们都是好朋友； 师：10 的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习 10 的加减 法。 (板书课题：10 的加减法) 【设计意图】教学中，在遵循数学课程标准的基础上，结合 学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让 学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切 联系。 【探究新知，建构模型】 1课件出示点子图一：9 个，1 个。 (1)引导学生观察主题图， 让学生体会 10 个圆点被分成了两部分， 并说出 10 的组成。 鼓励学生说
4、出 10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1。 (2)根据 1 和 9 与 9 和 1 都可以组成 10，你能写出哪两道加法算 式？ (1910 9110) 追问：你能写出哪两道减法算式？ (1019 1091) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和 你们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9 和 1 组成 10，所以 9110；因为 91 10，所以 1910；因为 10 可以分成 9 和 1，所以 1091，10 19 2课件出示点子图二：8 个，2 个。 师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出 10 的加减法算式吗？ 引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 板书：8210 2810 1028 1082) 3课件出示点子图三：7 个，3 个。 四四, ,复习巩固复习巩固 五五, ,这节课的总结这节课的总结 这节课你学会了哪些知识？ 先互相说说，再告诉老师和大家。
