1、一年级数学下册总复习教学设计一年级数学下册总复习教学设计 教学目标： 1通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架， 感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。 2通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验 100 以 内数的意义，熟练地掌握 100 以内加减法的计算方法。 3通过整理与复习，让学生进一步巩固对 100 以内数的认识与 100 以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和 良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 100 以内数的读、写及大小比较； 100 以内加减法的含义及相关计算。 教学难点： 数位及数位上数的意义；良
2、好的计算习惯与能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、回顾梳理，激趣引入 (一)回顾梳理: 师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学 期我们学了哪些数学知识啊？ 1学生自主梳理，小组内交流； 2学生汇报，师生共同整理；课件分步呈现 P92 页的 4 幅图。 3教师板书整理：100 以内数的认识100 以内数的加法与减法 认识图形分类与整理认识人民币找规律解决问 题 （二）交流感受： 1你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的 印象最深刻？ 2学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解 决了哪些问题，有什么新的发现等。 3师质疑：这学期我们学的知识真多啊！你对这些知识都已
3、经完成 掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习吗？ 4点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习 100 以内 数的认识和 100 以内数的加法与减法吧！ 【设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知 识，形成基本的知识框架；并通过让学生谈学习体会，让学生感受数 学学习的乐趣，进而再通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。 】 二、教师引导，复习应用 (一)复习 100 以内数的认识: 师：同学们，让我们来比一比，看这节 课哪位小朋友的表现最棒！ 1复习数位：出示计数器 （1）谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？ （2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什
4、么同样都是一个珠 子，所表示的数却不相同呢？ （3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相 当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10 个一是多少？10 个十 又是多少？ 2复习数的组成： （1）教师在计数器上拔出 57，问：谁来说一说这个数的组成？它个 位上的 7 表示？十位上的 5 表示？ （2）完成 P95 练习二十的第 2 题。 3复习数数、数的顺序和大小： （1）你会数数吗？我们在数数时 可以怎么数？引导学生说出：可以 1 个 1 个地数，可以 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数。 （2）你能用计数器拔出 57 前面的一 个数吗？那 57 后面一个
5、数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎 么排？ （3）完成 P95 练习二十的第 1、3 题。 【设计意图：让学生 在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验 100 以内数的应用 意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步的理解与掌握所学知 识。 】（二）复习 100 以内数的加法与减法 1夺红旗比赛：比一比， 看谁做得又对又快。（1） 先让学生独立完成 P95 练习二十的第 4 题。 （2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。 （3）讨论： 这 8 道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有 进位加法与不进位加法。每一类分别有什么好的计算方法？ 说 一说每一类计算方法有什么不同？ 【设计意图：在练习之后，通过 观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种 计算方法之间的联系， 培养学生归纳整理的意识， 从而达到共同进步、 共同提高的目的。 】
