1、一、教学目标 1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混 合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能 独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作， 有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3、在学习活动中，激发学 生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。 二、教学重点： 掌握计算 加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。 三、教学难点： 会记忆第一步的计算得数。教学关键是理 解算式的意义，掌握
2、运算顺序和培养心记能力。 四、教学过程： （一）谈话，分组进行比赛，激发学习 积极性。 （二）创设情境 1、复习准备 看算式,说说计算的顺序。 321532823 1053 （课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这 些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？ 2、新课引入。 师：丑小鸭们变成了美丽的 天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。 （三）探究新知 1、学习 例 1. (1)教师电脑演示：（湖面上有 4 只天鹅，又飞来了 3 只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？ 生：湖 里有 4 只天鹅，又飞来 3 只天鹅，可
3、以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。 师：那应该怎样列式？板书： 43 (2)教师操作屏幕，重现湖里有 4 只天鹅，又飞来了 3 只，再飞走 2 只的场面。 师:看到这一情景， 谁能完整地来说一说，并提出问题呢？ 生：湖里有 4 只天鹅，又飞来了 3 只，再飞走了 2 只，现在还有几 只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在 43 的后面写上2,把算式写完整并读算式。 谁能再读 一读这道题，对照图画来说一说 432 所表示的意义。（指名说） 观察：这个算式和我们刚学过的连 加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。） 引出课题：像这样既有加法又有减法 的运算，我们把它叫做加
4、减混合。（板书：加减混合。）学生齐读课题。 2、类比探究算法。 那么 4 32 该怎么计算呢？ 学生同桌讨论，互说计算过程。 学生汇报。师板书：432 并标明计算顺 序。（先算 43 得 7，再算 72 得 5。） 教师小结。（板书得数“5”。） 2、学习例 2。 1.电脑演 示例 2：湖中 4 只天鹅，先飞走 2 只，又飞来 3 只。 师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意 说给大家听吗？ 学生说图意。 你能提出什么问题？ 谁来列式？（学生回答，教师板书。） 翻 书试着计算 423。 交流汇报计算过程。 生： 先算 42 得 2， 再算 2+3 得 5. 师： 为什么先算 42？ 计
5、算第二步时是哪两个数相加？ 教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。 2、师生共同小结： 加减混合计算顺序。 （从左到右） （四）反馈练习 1、完成第 75 页做一做。 （课件出示图画） 说图意， 并提出数学问题。 列式计算。 说说算式 7348 的意义和计算顺序。 2、游戏：小青蛙找家。 （练习十二第 2 题） 班齐唱小青蛙找家每组选派一名 对学生进行热爱大自然，保护益虫的教 育。 3、解密大行动。 独立完成计算卡上的 10 道式题。 游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得 数是下方这 5 个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。 请同学说出得数，并说出计算过程。 给说中密码的那组加星星。 4、小结比赛结果。 （五）课堂总结。引导学生小结连加连减、加减混合 的运算顺序。 （六）布置作业。 1、把课本第 75 页说给爸爸妈妈听。
