1、加减混合 学习目标学习目标： 1 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程， 直观地理解加减混合计算的意义。 2掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。 3 初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合 计算与生活的密切联系。 学习重难点：学习重难点： 重点：理解和掌握加减混合运算的顺序。 难点： 理解和掌握加减混合运算的意义。 学习过程：学习过程： 一、知识链接(5 分钟)： 1、 先计算下面各题，并说一说计算的顺序。 9-3-48-2-39+0+1= 4+3+25+1+45-3-1= 2、情境导入：分糖游戏 3、导出课题：加
2、减混合 二、自主学习（10 分钟）： 故事导入：先加后减 （1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只天鹅的情景。教师：看到了什 么？完整的说一说。 （2）屏幕上出现湖里 7 只天鹅飞走 2 只的情景。 教师：你看到了什么？完整的说一说。 （3）联系两图用“原来飞来了又飞走了”说一说。 （4）你能提一个什么问题？ 教师根据学生的回答板书：43-2 教学运算顺序：先算 4+3=7,再算 7-2=5（独立思考、同桌互说、汇报展示）。 三、合作探究（15 分钟）： 先减后加 （l）在屏幕上出现反映“湖里有 4 只天鹅，飞走 2 只后，又飞来 3 只”连续变化 过程的画面。让学生用“原来有飞走了又飞来了”说一说屏幕上所反映的内容。 （2）你能提出一个问题吗？ 生：现在有几只天鹅？ （3）引导学生列出算式。 教师结合学生的叙述在黑板上板书：423 （4）教学运算顺序：先算 4-2=2，再算 2+3=5. （5）引导学生总结加减混合计算的运算顺序：从左往右 四、反馈总结（10 分钟）： 1、完成第 67 页“做一做”的练习。 2、计算 6+3-4=7-6+5= 3、看图列式 4、课堂小结 这节课你有什么收获呢？
