1、课题：20 以内的进位加法9 加几课时：1 导 学 目 标 知识与技能： 让学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，知 道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位 加法，能正确计算 9 加几。 过程与方法： 在探索 9 加几进位加法的过程中初步渗透转化 10 加几的转化思维， 培养初步 观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题 的能力。 情感态度价值观： 体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 导学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位加法
2、。 导学难点：“凑十法”的思维过程 教学准备：多媒体课件，每人 10 根小棒，笑脸 20 个，数字磁铁 10 个，果树画 1 张，花 3 朵。 导学 环节 导学任务及要求 一、情境导入、激发兴趣。 师：同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！ 闯关答对的同学为他的小组贴上一个笑脸。 多媒体出示 （复习） 1 、口答；2 能分成 1 和几？7 能分成 1 和几？5 能分成 1 和几？8 能分成 1 和几？4 能分 成 1 和几？9 能分成 1 和几？ 2、直接说出得数;9+( )=109+1+1=?9+1+2=?9+1+3=?9+1+4=?9+1+5=?
3、9+1+6=?9+1+7=?9+1+8=?9+1+9=? 师：小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,春晖小学的运动会已经开始啦！我们一起去看看吧！ 出示校园运动会场景图 二、合作探究; 1、师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都在运动会中忙些什么呢？ （举手回答;有跳舞的、有跳绳的、有跑步的、发牛奶的） 。 2、师：同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些 运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面） 。 让学生观察：盒子里有几瓶，外面有几瓶？ 提出问题“一共有多少瓶？”让学生列出算式 9+4=？ 3、同桌合作 1）师：请同桌两人，一人拿出
4、9 根小棒，另一人拿出 4 根小棒，你能不能算出 9 加 4 等于几 呢？请大家算一算。 学生小组合作计算 9+4，教师巡回指导。 2）学生汇报： 预设一：1、2、312、13 依次数 预设二：从 9 数到 13 预设三：从 4 数到 13 预设四：先从 4 跟里面拿出一根，跟 9 根合在一起，凑成 10，再算 10+3=13 3）优化算法。 师：你们真棒，想了这么多的好方法，那你觉得谁的方法好呢？为什么？ 学生说说自己的想法。 师：这几种方法都很好？点数法使我们过去学习的知识，今天我们主要学习凑十法。现在我们 观察，箱子里可以装几盒饮料？（10 盒）我们可以把箱子里装满十盒，再算 10+3，
5、这样比较 简便。 （板书：9+4=13） 4）实践应用，掌握凑十法。教师用PPT展示习题。 学生独立完成后，让学生演板，说一说自己的计算过程，教师点评。 三、巩固练习，拓展提高。 师：同学们上课估计也累了，我们一起来玩几个游戏好吗？（好）你们想摘水果吗？（想）那 我们先来玩玩摘水果的游戏吧！ 1，活动 1摘果比赛。 教师在黑板上展示果树，贴上 10 到 19 的数字。选取两个学生上台，教师说 9 加几的算式，学 生抢摘得数正确的果果，10 个题目说完，摘果最多的获胜，获胜小组得两个“笑脸” 。 2，活动 2抢答比赛。教师用 ppt 展示习题，学生抢答，答对给小组奖励一个“笑脸” 。 学生独立完成后，教师点名汇报答案，教师点评。 3，活动 3做击掌游戏。 教师现找一名同学示范击掌游戏。然后播放音乐，教师带领学生一起背 9 加几口诀，一边 玩击掌游戏。 四、作业设计；教材做一做第 3 题。 五：小结; 师：通过今天的活动， 我们学习了“9 加几”的算法，计算“9 加几”的题目时，我们可以用数的 方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪一种。你们学会 9 加几了吗?今 天获胜的小组是第几组？让我们用掌声祝贺他们，希望其他组的同学也加油哦！ 六、板书设计； 课 后 反 思
