1、9 加 几 教 学 设 计 【教学目标】 1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出 9 加几的方法。 2.使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9 加几”进位加法的思维 过程,并能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。 3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力。 4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 【学情分析】 本节课是在学生已经学习了10以内加减法及认识了1120各数,在学 习了 10 加几的基础上进行教学 9 加几,是进位加法的第一节课,这节 课的难点是,在原来数的方法上学会凑十方法计算的过程, 由于学生 的思维水平不同,有些学生在用语言表达时可能不顺畅,有待
2、于提升。 【教学重点】 理解凑十法的算理。 【教学难点】 能正确地算出 9 加几的算式。 【教学过程】 一、创设情境，设疑激趣 师:我知道小朋友们都很喜欢小动物,今天有一个小动物要和我们一 起来学数学,你们想知道它是谁吗?(课件出示：小猴)。 师:小猴带来了一些加法题想考考大家，大家有信心算对吗？ 10+1=10+3=10+5=10+7= 10+2=10+4=10+6=10+8= 师：同学们为什么算得这么快？（学生回答） 师：小猴还带一些数的组成题，大家会填吗？ 5748 1111 师：其实小猴带来这么多题目考我们，是为了看我们有没有实力帮它 解决问题。 今天，猴妈妈为小猴准备了一些它爱吃的苹
3、果，可是猴妈妈有一个要 求，如果想吃这些苹果，必须先算对一共有多少苹果。同学们愿意帮 助小猴吗？ 二、探究新知 1、请几位同学说说他们自己的解决办法。 根据学生的发言,教师总结。 点数出结果：一个一个的数。 从 9 接着数：10、11、12、13。 2、理解“凑十法” 。 操作:左边摆 9 个,右边摆 4 个。 教师边提问边指导操作:利用我们以前学过的凑十儿歌。9 和几凑 成 10?(学生回答)那么,我们可以把后面的数拆成 1 和几。(学生回 答)。然后用 1 和 9 凑成 10,再算 10+3=13。这样就把 9 加 4 的计算转 化成了我们学过的 10 加 3 的计算,这种方法叫“凑十法” 。 请几位同学说说 9+4 的计算过程。 3、(出示课件)请同学们同桌之间用小棒代替苹果边说边摆。 请几位同学到前边说说计算过程。 三、课堂练习 1、完成第 89 页做一做第一题。 （请学生说一说计算过程） 2、师:同学们都很聪明,学得非常快,请同学们用圈一圈、算一算的方 法完成下边这两道题。 （学生反馈） 3、完成第 89 页做一做第 2 题。 四、数学游戏四、数学游戏 小蚂蚁搬家 五、课堂小结五、课堂小结 今天我们学会了什么？(9 加几)你能把算 9 加几的方法讲给爸爸 妈妈听吗？
