1、百以内数的认识教学设计百以内数的认识教学设计 教学目标教学目标 设计说明 本节课围绕“100 以内数的认识”进行整理和复习， 100 以内数的组成和顺序是本课的重点内容，要让学生切实掌握。 本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面： 1注重让 学生通过多种活动学习数的认识。 教学中，教师把教学放在各种练 习的情境中，激发兴趣。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式 的思维特点， 以及爱说、 爱动的年龄特点， 注重让学生通过动手操作、 动口说、动脑想等学习活动掌握知识，同时避免了死记硬背。 2加 强练习。 将练习融入到复习中，每个内容的练习都有不同的要求。 课前准备课前准备 PPT 课件计数器
2、 一、回顾梳理，激趣引入 (一)、回顾梳理。 师：同学们，这学期的新知识已经学完了，来 回忆一下，这学期我们学了哪些数学知识？ 1学生自主梳理，小组内交流。 2学生汇报，师生共同整理。 3教师小结：100 以内数的认识；100 以内数的加法与减法；认 识图形；分类与整理；认识人民币；找规律；解决问题。 (二)、交流感受。 1在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你 的印象最深刻？(学生自主发言) 2说一说，用学到的知识解决了哪些问题？有什么新的发现？ 3质疑：这学期我们学的知识真多啊！你们对这些知识都已经 完全掌握了吗？我们有必要将这些知识复习一下吗？ 4明确课题：本学期学的知识这
3、么多，我们今天就来复习 100 以内数的认识！ 二、复习 100 以内数的认识。 师： 同学们， 让我们来比一比， 看这节课哪位小朋友的表现最棒！ 1 综合应用，课件呈现百数表。 (1)观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？ (2)观察比较，发现规律。 *横着看，每一行里相邻的两个数的后一个数比前一个数多 1。 *竖着看， 每一列里相邻的两个数的下面的一个数比上面的一个数 多 10。 *斜着看(从左上到右下或从右上到左下)， 相邻两个数的后一个数 比前一个数多 11。 （3）运用规律，解决问题。 2复习数位。(出示计数器) (1)谁来说一说计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？
4、 (2)这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个 珠子，所表示的数的意义却不相同呢？ (3)十位上的一个珠子相当于个位上的几个珠子？百位上的一个 珠子又相当于十位上的几个珠子呢？那我们是不是可以说：10 个一 是多少？10 个十又是多少？ 3复习数的组成。 (1)教师在计数器上拔出 57，问：谁来说一说这个数的组成？它 个位上的 7 表示什么？十位上的 5 表示什么？ (2)完成练习 4.复习数数、数的顺序和大小比较。 (1)你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？ 引导学生说出： 可 以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数。 你能用计数器拔出 57 前面的一个数吗？57 后面的一个数是多少？这 三个数如果按从大到小的顺序排列，应该怎么排？ （2） 完成练习 5 复习“多些少些” （1）四个词语的练习“多得多”、“多一些”、“少得多”“少 一些” （2）完成练习 三、课堂总结 同学们，你们今天都学会了些什么？
