部编版语文二年级上册-18.刘胡兰（优质教案）.docx

1、1818 刘胡兰刘胡兰( (精读课文精读课文) ) 【教学目标】 1认识“刘、兰”等 10 个生字，认识多音字“血”，会写“刘、 民”等 8 个字，会写“年轻 村子”等 5 个词语。 2正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌 人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学重点】 】在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解 重点词句的意思。 【教学难点】了解刘胡兰牺牲的过程，体会刘胡兰在敌人侧刀面前 视死如归的革命神。 【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】 1认识“刘、兰”等 10 个生字，认识多音字“血”，会写“刘、 民”等 8 个字，会写“年轻 村子”等 5 个词语。（重点） 2.正

2、确、流利地朗读课文，说说刘胡兰牺牲的过程。（重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】 内内容容 一、导入新课一、导入新课 导入类型导入类型：出示毛主席题词： “ 生的伟大，死的光荣” 。 教师口述：教师口述： 刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样， 为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛 （1-4） 关键能力 必备品格 头颅洒热血，牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事，想知道 毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大， 死的光荣”吗? 我们来学习课文。 （板书：18 刘胡兰）板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示毛主席题词，再引出课题【设计意图：出示

3、毛主席题词，再引出课题, ,激发学生激发学生 学习的兴趣。】学习的兴趣。】 二、初读感知二、初读感知 1.1.听范读听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字 的读音。 2.2.学生初读学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.3.检查初读情况检查初读情况 （1）认读生字新词：刘 胡兰 反动派 被 捕 鲜血 拉 到 民兵 挺 起胸 杀 人 烈 士 练练 读生字，识记。 注意读准翘舌音 “杀” 前鼻音 “兰” ， 后鼻音 “兵 挺” 。 识记生字 形近字比较：兰羊披被拉垃 兵 乒 庭挺 加一加：“文”加“刂”是“刘”；“”加“一”加 “小”是“

4、杀”；“列”加“灬”是“烈”。 （2）学习多音字： 血（xu xi） （5-6） （7-14） 练练 读句子，找发现。 刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血（xu），走到 铡刀前。 读一读敌人指着沾满烈士鲜血（xu）的血（xi）淋 淋的铡刀说：“不说，就铡死你！” （3）识字游戏 摘苹果游戏， 看谁摘得多。 （读对一个， 苹果就被摘下。 ） （4）理解词语 练练 把词语和意思连起来。 收买威逼胁迫。用威力使人服从。 威胁祭祀或祭拜用品。引申义：为了正义的 目的舍弃自己的生命。 牺牲用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确， 句子是否通顺。 【设计意图设

5、计意图: :初读感知，初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读先扫清字词障碍，为把课文读 通顺、正确打下基础。通顺、正确打下基础。】 三、学习三、学习“会写字会写字” 刘刘 民民 反反 村村 被被 关关 道道 兵兵 1.1.学生字学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结 构、音序、部首，组词，造句。 2.2.指导书写指导书写 （15-22） （1）观察生字书写特点，交流。 （“兵、关”，上下结构，上窄下宽。“刘 村 被”左 右结构，“民、道”半包围结构。） （2）老师范写,重点指导“民、道”，学生练写。 民：注意第五笔是斜勾，不是捺。 道：半包围结构，先内后外，先写“首”，后写“辶

6、”。 练练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美 观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图【设计意图： 书写指导遵循一看书写指导遵循一看、 二写二写、 三对照的步骤三对照的步骤， 很好地培养学生书写习惯。】很好地培养学生书写习惯。】 四、课堂小结四、课堂小结 学习了刘胡兰，认识了许多生字新词，读通了课文， 我们从读中感受到了刘胡兰誓死如归的精神。 五、当堂检测五、当堂检测 六、课后作业六、课后作业 （23） （24-26） 第二课时第二课时 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀 面前视死

7、如归的革命神。（难点） 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内内容容 一、创设情境一、创设情境, ,漱发情感漱发情感 教师有感情地谈话: 1947 年国民党统治时期，在山西 省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅 15 岁的共产党员刘胡 兰被捕了。(板书课题：18 刘胡兰，出示刘胡兰像)敌人对她 用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面 用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死 的光荣。”(把挽词板书在黑板上。) 二、品读释疑二、品读释疑 （一）由情入理,感知内容 1.学生边自由朗读课文，边用铅笔划分自然段。 2.请四位同学，每人读一自然段，连读全文。 (1)刘胡兰是什么人?

8、 (将找到的材料分享给同学们） 出示：刘胡兰，原名刘富兰，1932 年 10 月 8 日出生于 山西省文水县一个贫苦农民家庭。抗日战争期间，10 岁的刘 胡兰加入儿童团，1945 年底担任村妇救会秘书，1946 年成 为中国共产党候补党员。 1947 年 1 月 12 日，刘胡兰在敌人的威逼利诱下毫不畏 惧、视死如归，牺牲在铡刀之下，年仅 15 岁。 刘胡兰的事迹经晋绥日报和解放日报报道后， 很快传遍解放区。毛泽东专门为她题词“生的伟大，死的光 （1-3） （4-10） 荣”。2009 年 9 月，刘胡兰入选“100 位为新中国成立作出 突出贡献的英雄模范人物”。 (2)课文写了什么内容? (

9、敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是 共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。） 【设计意图【设计意图：回顾课文内容回顾课文内容，简介刘胡兰事迹简介刘胡兰事迹，概括课概括课 文内容，为下面的具体分析，打下基础。】文内容，为下面的具体分析，打下基础。】 （二）精读感悟，品读释疑 1.读第一自然段，回答以下问题。 (1)她牺牲在什么时间?（1947 年 1 月 12 日） (3)她是为什么被捕的?（被叛徒出卖） （4）句子，再说带点词的意思。 出示： 由于叛徒的出卖 ， 年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 “出卖”是什么意思？ （课文中是指叛徒贪生怕死，向敌入供出了刘胡兰） 2.读第二自然段，思考并回

10、答以下问题。 （1）敌人先后几次采用什么手段 对待刘胡兰的? 刘胡 兰是怎样做的? 学生回答，教师板书成以下内容。 （板书:收买“不知道” 威胁 “就是不知道” 毒打 不动摇像钢铁） (2)结合提问读课文 敌人开始用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样回答 的? 出示：“敌人想收买 刘胡兰” 联系上下文，想一想“收买”是什么意思？（根据下文 的“说出一个，给你一百块钱”可以理解，“收买”就 是用钱财诱惑刘胡兰，想让她说出共产党的名单来。） 当“收买”不成，敌人又运用什么手段？ 出示：敌人又威胁 她说:“不说就枪毙你!” 联系课文内容，说一说“威胁”是什么意思？（联系敌 人说的话“不说就枪毙你!”，

11、可见“威胁”就是敌人想用 武力胁迫刘胡兰，想让她屈从，说出共产党的名单来。） 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰是怎样回答的？ 出示：刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 从刘胡兰的回答中，你读出了什么？ （在死亡的威胁面前，刘胡兰丝毫没有害怕，更没有屈 从。） 敌人的手段都失败了，就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎 样表现的? 出示：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒， 把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动 摇。 （11） （12） “像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”说明了什么？ 预设：刘胡兰小小年纪，在敌人的暴力殴打面前，仍然 毫不胆怯。 此时，在经过重重考验的刘胡兰跟

12、前，你想说什么？ 预设：刘胡兰，您小小年纪，经受敌人的威逼、利诱和 暴力的考验，虽是女性，却不逊男儿！您太伟大了！ （3）练习感情朗读第二自然段，注意感情投入。 师引读“当敌人要刘胡兰只要说出一个共产党的名字， 就给一百块钱时，” 生齐读“我不知道！” 师“当敌人威胁她，要枪毙她时，” 生齐读（坚决地）“不知道！就是不知道！” 当“敌人把她打得鲜血直流”时， 生齐读（眼含泪花）“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿 也不动摇。” 3.学习第三自然段 出示：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡 亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀 说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要

13、砍 由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着 烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲 了。那年她 才十五岁。 （13） （14） （15-16） 敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰 面对死亡是怎么说的?又是怎么做的? (1)把自己当成刘胡兰，读她说的话。 齐读“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！” (2)找出表示刘胡兰视死如归的语句。 预设：她迎 着呼呼的北风，踏 着烈士的鲜血，走 到铡刀 跟前。 （板书:铡刀：挺 迎 踏 走） （3）联系课文，说一说“牺牲”是什么意思？（“牺 牲”就是去世的意思，也是英勇就义的意思。） 4.读第四自然段 毛主席题词“生的伟大，

14、死的光荣”，说说你的理解。 预设：毛泽东是在说，刘胡兰活着的时候就是个伟大的 人物，就是死了也是死得其所，死的光荣。表现了毛主席对 刘胡兰的赞赏之情。 【设计意图【设计意图：学习课文学习课文，边读边边理解体会边读边边理解体会，抓住关键语抓住关键语 句句，在理解的基础上练习感情朗读在理解的基础上练习感情朗读，入情入境入情入境，深受感动和深受感动和 教育。】教育。】 （三）朗读全文。教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸 福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们 要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家 建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的

15、挽 词，以表示我们对烈士的怀念。 齐颂:生的伟大，死的光荣。（板书：生的伟大，死的 光荣） 【设计意图【设计意图：通读全文通读全文，总结全文总结全文，升华主题升华主题，展望未展望未 来。】来。】 三、总结课文主旨三、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？ 课文讲述了敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也 不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。体现了刘胡兰 视死如归的精神。 四、课堂小结四、课堂小结 在我们国家的历史上，像刘胡兰这样为了革命献出生命 的革命烈士，还有很多，比如黄继光、邱少云等，下课找一 找这些革命烈士的有关的故事读一读。 五、主题延伸五、主题延伸 在我国历史上，关于革命烈士

16、英勇牺牲的故事还有哪 些？ 还有歌唱二小放牛娃我的战友邱少云等故事。 六、当堂检测六、当堂检测 七、课后作业七、课后作业 板书设计（课件板书设计（课件 1717） 18 刘胡兰 (敌人)（刘胡兰） 收买不知道 威胁就是不知道”生的伟大 毒打不动摇像钢铁死的光荣 铡刀挺、迎、踏、走 课后反思课后反思 成功之处：成功之处： 本课教学紧紧围绕着“说说哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前 毫不屈服？”这一问题展开。抓住了刘胡兰在敌人的利诱、威逼、 暴力殴打面前，毫不屈服的英勇顽强，就是在敌人的铡刀面前，也 毫不胆怯，从容就义。 教学时抓住关键词语“收买、威胁、牺牲”等词语，以及关键语 句的理解，体会到刘胡

17、兰视死如归的精神。并能将自己的体会，感 情朗读出来。在读中理解文本，在读中感悟，同时把自己的理解和 感悟读出来。感情朗读水到渠成。 不足之处：不足之处： 评价再多元一些，多一些鼓励和欣赏，过渡语在自然生动些。 本篇课文配套专业范读音频，请微信扫描下方小程序码或搜索本篇课文配套专业范读音频，请微信扫描下方小程序码或搜索 微信小程序【班海】免费获取。老师还可以免费使用【班海】一键微信小程序【班海】免费获取。老师还可以免费使用【班海】一键 布置朗读任务，告别群刷屏，后台任务统计一目了然。除提供小学布置朗读任务，告别群刷屏，后台任务统计一目了然。除提供小学 课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗 读等海量朗读文章和音频读等海量朗读文章和音频，让学生养成朗读好习惯让学生养成朗读好习惯，提高语文素养提高语文素养， 读出自信，读出未来！读出自信，读出未来！ 扫码布置本篇课文朗读任务扫码布置本篇课文朗读任务使用答疑客服使用答疑客服