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1、2021年7月18-19日-北京 国家级培训 建设新时代铸魂育人教材体系 小学：三年级、五年级上册 初中：初二年级上册 高中：高一年级上册 2020年7月教育部组织编写了大中小学习近平新时代中国特色社 会主义思想学生读本，经报中央批准，2021年秋季学期将正式投 入使用。每册集中学习一学期，平均每周1课时。 2020年12月18日，中共中央宣传部 教育部关于印发新时代学校思想政治理论课改革创新实 施方案的通知。以以循序渐进、螺旋上升循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，对大中小学思 政课课程目标及内容进行一体化设计。 小学阶段小学阶段重在开展启蒙性学习启蒙性学习，重在培养学生的道

2、德情感。以学生的生活为基础以学生的生活为基础，结合“看 到什么”“听到什么”，帮助小学生从情感上认同从情感上认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、 中国特色社会主义。 初中阶段初中阶段重在开展体验性学习体验性学习，重在打牢思想基础。以学生的体验为基础以学生的体验为基础，引导学生明确明确 “ “是什么是什么” ”，树立“四个自信”。 高中阶段高中阶段重在开展常识性学习常识性学习，重在提升政治素养。以学生的认知为基础以学生的认知为基础，帮助学生理解社 会主义基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路、中华优秀传统文化、革命文化和社会 主义先进文化等内容，引导学生理解引导学生理解“ “为什么

3、为什么” ”，坚定“四个自信”。 小学分册（低年级版） 小学分册（低年级版） 小学分册（高年级版） 小学分册（高年级版） 高中分册 目 录 CONTENTS 12345 郑富芝副部长 讲话 新思想概论读本内容说明教学使用建议典型课例研究 教育部郑富芝副部长讲话 01 习近平新时代中国特色社会主义 思想的若干主要内容 02 新时代和大变局新时代和大变局 一一 核心要义和思想精髓核心要义和思想精髓 二二 思想方法和工作方法思想方法和工作方法 三三 一、新时代和大变局 时代是思想之母。习近平新时代中国特色社会主义思想是时代的 产物，是在回应时代课题和解答时代之问的过程中形成的。这一重大判 断，精辟概

4、括了当代中国发展变革的阶段性特征，科学把握了我国发展 新的历史方位，准确标定了中国特色社会主义航船前行的时代坐标。 新发展阶段是社会主义初级阶段中的一个阶段，同时是其中经过几 十年积累、站到了新的起点上的一个阶段，是我们党带领人民迎来从站 起来、富起来到强起来历史性跨越的新阶段。 党的十九大报告中鲜明提出了”中国特色社会主义进入新时代,我国社会主 要矛盾由人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾，转化为 人民日益增长的美好生活和不平衡不充分发展之间的矛盾。“这深刻揭示了当 前我国发展状况和人民生活状况的时代特征。 社会主要矛盾与次要矛盾。 以经济建设为中心与以人民为中心。 新时代，

5、是逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不 断为人类作出更大贡献的时代。 大变局 习近平新时代中国特色社会主义思想，是在百年不遇的世界大变局中形成的。 成就是全方位的、开创性的，变革是深层次的，根本性的。解决了许多长期想解 决而没解决的难题，办成了许多过去想办而没办成的大事。 例如： 经济建设上，经济实力跃居世界第一阵营。我国GDP从2012年的54亿元上升到现 在的100万亿元，稳居世界第二，对世界经济贡献率超过30%；政治建设上，健全人 民当家作主制度体系；国防建设上，进入世界第二阵营，开展强军兴军新局面

6、，国防 和军队改革取得历史性突破。 世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、 文化多样化深入发展，和平与发展大势不可逆转。 新冠肺炎疫情加速了国际格局调整，世界进入动荡变革期。中国和世界的关系的 深刻变化，中国日益走近世界舞台中央。为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案， 不断为人类作出更大贡献。 面临着，“世界怎么了，我们怎么办”的时代之问。 “八个明确”、“十四个坚 持”是习近平新时代中国特色 社会主义思想的核心内容。 坚持和发展中国特色社会 主义，是习近平新时代中国特 色社会主义思想的核心要义。 二、核心内容核心要义和思想精髓 “八个明确” 明确坚持和发展中国

7、特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在 全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代 化强国； 明确新时代我国社会主要矛盾社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛 盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕； 明确中国特色社会主义事业总体布局中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 明确全面深化改革总目标全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制

8、度、推进国家治理体系和治理能力 现代化； 明确全面推进依法治国总目标全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家； 明确党在新时代的强军目标党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军 队建设成为世界一流军队； 明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系新型国际关系，推动构建人类命运共同体； 明确中国特色社会主义最本质的特中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是 中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建 设中的重要地位。 坚持党对一切工作的领导 坚持

9、以人民为中心 坚持全面深化改革 坚持新发展理念 坚持人民当家作主 坚持全面依法治国 坚持社会主义核心价值体系 “十四个坚持” 坚持在发展中保障和改善民生 坚持人与自然和谐共生 坚持总体国家安全观 坚持党对人民军队的绝对领导 坚持“一国两制”和推进祖国统一 坚持推动构建人类命运共同体 坚持全面从严治党 思想精髓 习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，就是为人民谋 幸福、为民族谋复兴、为世界作贡献。 为人民谋幸福 “新的征程上，我们必须紧紧依靠人民创造历史，坚持全心 全意为人民服务的根本宗旨，站稳人民立场，贯彻党的群众路 线，尊重人民首创精神，践行以人民为中心的发展思想，发展 全过程人民民主，维

10、护社会公平正义，着力解决发展不平衡不 充分问题和人民群众急难愁盼问题，推动人的全面发展、全体 人民共同富裕取得更为明显的实质性进展！” 习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话。 思想精髓 为民族谋复兴 “一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创 造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。” 实现中华民族伟大复兴的伟大征程四个时期，创造了四个伟大成就：创造了新 民主主义革命的伟大成就，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，创造了改革开放 和社会主义现代化建设的伟大成就，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。 为世界作贡献 “中国共产党是为中国人民谋幸福

11、的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。 中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。”（2021年6月21 日给北京大学的留学生们回信） “中国共产党关注人类前途命运，同世界上一切进步力量携手前进，中国始终是 世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者！”（2017年，习近平 总书记在党的十九大上庄严宣告）-人类命运共同体 1.坚持实事求是 实事求是作为党的思想路线，始终是马克思主义中国化理论成果的精髓和灵 魂。 三、思想方法和工作方法 2.坚持战略定力 强化战略思维，培养战略眼光，把握发展大势，自觉在大局下想问题，统筹 兼顾做好工作。 3.坚持问题导向 要敢于正视问题

12、、善于发现问题。 要科学分析问题、深入研究问题。要敢于 触及矛盾、长于解决问题。 4.坚持全面协调 树立辩证思维，做到客观地、发展地、全面地、系统地、普遍联系地观察事 物、分析问题、解决问题。 5.坚持底线思维 “凡事从最坏处着眼、向最好处努力，打有准备、有把握之仗，牢牢把握工 作主动权，着力防范化解重大风险”。保持忧患意识。 三、思想方法和工作方法 6.坚持调查研究 重视调查研究，是我们党做好工作的传家宝。 要深入实际、深入基层、深入群众。 要制度化、经常化。 7.坚持抓铁有痕 马克思：“一个行动胜过一打纲领。”发扬钉钉子精神。一张蓝图绘到底。 8.坚持历史担当 注重从历史、现实、未来的贯通

13、中把握历史规律和发展趋势，对重大问题、 战略问题作出深刻历史比较和分析，体现出强烈的历史担当精神。 反对历史虚无主义，树立正确的历史观。学好四史：社会主义发展史、中华人民共和国 史、中国共产党史、改革开放史。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。 读本内容说明 03 初中读本设计思路初中读本设计思路 一一 初中读本主要内容初中读本主要内容二二 初中读本使用总体要求初中读本使用总体要求三三 “八个明确”与“十四个坚持”的相互关系 办好思想政 治理论课，最根 本的是要全面贯 彻党的教育方针， 解决好培养什么 人、怎样培养人、 为谁培养人这个 根本问题。 2019年3月18日习近平总书记重要讲话

14、习近平：办好思想政治理论课关键在教师， 关键在发挥教师积极性、主动性、创造性 思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。 第一，政治要强，第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前 保持政治清醒。 第二，情怀要深第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践 中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。 第三，思维要新第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深 刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。 第四，视野要广第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过

15、生动、深入、具体的 纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。 第五，自律要严第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传 递正能量。 第六，人格要正，第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的 人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理 论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。 要坚持“八个统一” 坚持政治性和学理性相统一。坚持政治性和学理性相统一。 坚持价值性和知识性相统一。坚持价值性和知识性相统一。 坚持建设性和批判性相统一。坚持建设性和批判性相统一。 坚持理论性和实践性相统一。坚持理论性和实践性

16、相统一。 坚持统一性和多样性相统一。坚持统一性和多样性相统一。 坚持主导性和主体性相统一。坚持主导性和主体性相统一。 坚持灌输性和启发性相统一。坚持灌输性和启发性相统一。 坚持显性教育和隐性教育相统一。坚持显性教育和隐性教育相统一。 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见 （2019年8月14日） 整体规划思政课课程目标： 在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，树 立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主 义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱 国主义情怀，把爱国情、强国志、报

17、国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、 建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格 建设者和可靠接班人。 高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形 成做社会主义建设者和接班人的政治认同。 初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主 义建设者和接班人的思想意识。 小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集 体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。 中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定 （2

18、017年11月1日） p 要把学习党的十九大精神作为党校、干部学院、行政学院教育培训的必修课，作作 为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，组织开展对相关教材修订工作，推为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，组织开展对相关教材修订工作，推 动党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑。动党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑。在学习培训中，要运用好党的十 九大报告辅导读本和党的十九大报告学习辅导百问等辅导材料，运用好 将改革进行到底、法治中国、大国外交、巡视利剑、辉煌中国 、强军、不忘初心、继续前进等电视专题片。 p 认真组织研究阐释。要围绕党的十九大精神，确定一批重大研究选题，组织广大 专家学者深

19、入研究，增强学习宣传的理论深度、实践力度、情感温度，增进人们 的政治认同、思想认同、情感认同。组织召开系列理论研讨会，交流研究成果， 不断深化认识。对党的十九大精神的宣传阐释要深入解读内涵、精准把握外延，对党的十九大精神的宣传阐释要深入解读内涵、精准把握外延， 防止片面性、简单化。对错误观点和歪曲解读，要积极引导、及时辨析，解疑释防止片面性、简单化。对错误观点和歪曲解读，要积极引导、及时辨析，解疑释 惑、明辨是非。惑、明辨是非。 党史学习教育动员大会（2021年2月20日） 在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹 中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党

20、全 国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。全 党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、 悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现 代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。 学好“四史”，永葆初心、永担使命 （求是，2021年6月1日） 广大党员、干部要重点学习党史，同时学习新中国史、改革开放史、社 会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使 命，让初心薪火相传，把使命永担在肩，做到学史明理、学史增信、学 史崇德、学史力行，做到学党史、悟思想、办实事、开新局，切实在实 现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复

21、兴的中国梦进程中奋勇 争先、走在前列。 要通过在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教 育，引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么“能”、马 克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，坚定 不移听党话、跟党走，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实实 践者，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。 要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事， 厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革

22、命薪火代代传承。 初中读本以中国梦为切入点，让学生了解中国梦的实质，引导学生思考实现中国梦 “我们为何这样做”，领悟坚持和发展新时代中国特色社会主义的“八个明确”，呼应 “十四个坚持”，帮助学生理解新时代坚持和发展中国特色社会主义的总任务和总依据、 总体布局和战略布局、发展动力和活力等问题。具体内容结合学生生活经验和思维发展 情况，加以取舍整合。 一、初中读本设计思路初中读本设计思路 考虑初中学生的学习风格与特点，正文侧重采用习近平总书记重要论述与相关事例、 故事等相结合的叙述方式，选用通俗易懂，贴近学生、贴近生活、贴近社会的语言， 增加可读性、趣味性。 全书共计八讲，每讲下设两节，共16节，

23、每1节适合1个课时的学习。每讲由 “课题、导语、正文”几个固定要素构成。根据学生阅读和学习特点、初中教学规律 和特征，灵活设计“探究与思考”“资料卡片”等栏目，辅助学生阅读，引发学生思考； 每讲配以相应主题图片，丰富学生认识。 1. 明确立德树人根本任务 2. 深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容 3. 深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果 4. 尊重初中生认知发展规律、遵循教育教学规律 5. 充分利用各项栏目辅助学生学习，提升育人实效 二、初中初中读本使用总体要求读本使用总体要求 秉持共同的基本理念： 1.培养合格的建设者和接班人 2.以学生逐步拓展的生活为基础 3.

24、坚持正确价值观为引导 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 读本读本初中统编道德与法治初中统编道德与法治教材教材 相互呼应 互相映衬 读本与初中统编道德与法治教材有着密切联系，特别是与八 年级、九年级教材有着相互呼应、相互映衬的紧密关系。 阅读和学习读本时，可以获取丰富而有趣的事例、图片、数据及文 字资料，便于帮助学生更好地理解教材；同理，教材充分详实地阐释， 也有利于更好理解读本内容 第1讲 中华民族伟大复兴的中国梦 一、一、 几代中国人的美好夙愿几代中国人的

25、美好夙愿（国家情怀、民族情怀、人民情怀）（国家情怀、民族情怀、人民情怀） 1. 1. 中国梦是跨越百年的伟大梦想中国梦是跨越百年的伟大梦想 近代近代百年的苦难、党领导人民建立新中国、中华民族的伟大复兴百年的苦难、党领导人民建立新中国、中华民族的伟大复兴 2. 2.中国梦的本质是实现国家富强、民族复兴、人民幸福中国梦的本质是实现国家富强、民族复兴、人民幸福 国家国家富强、民族复兴、人民幸福；我们都是中国梦的参与者、书写者富强、民族复兴、人民幸福；我们都是中国梦的参与者、书写者 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 七年级上册第一课七年级上册第一课

26、少年有梦少年有梦 编制梦想是青少年重要生命主题编制梦想是青少年重要生命主题 有梦想才能不断进步和发展有梦想才能不断进步和发展 梦想与人生目标和时代脉搏紧密相连梦想与人生目标和时代脉搏紧密相连 努力是梦想与现实之间的桥梁努力是梦想与现实之间的桥梁 九年级上册第八课九年级上册第八课 中国人中国人 中国中国梦梦 实现中华民族伟大复兴是最伟大的梦想实现中华民族伟大复兴是最伟大的梦想 民族复兴梦的时代内涵、中国梦的本质：实现国家富强、民族振兴、人民幸福民族复兴梦的时代内涵、中国梦的本质：实现国家富强、民族振兴、人民幸福 九年级下册第五课九年级下册第五课 少年的少年的担当担当 青年兴则国家兴，青年强则国家

27、强青年兴则国家兴，青年强则国家强 当代青年是国家的栋梁当代青年是国家的栋梁 青年的责任：实现中华民族伟大复兴。青年的责任：实现中华民族伟大复兴。 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 二二 、“ “两步走两步走” ”建成社会主义现代化强国建成社会主义现代化强国 1. 1. 社会主义现代化建设是一场接力跑社会主义现代化建设是一场接力跑 落后落后的农业国变成先进的工业国；四个现代化；党的十三大提出的农业国变成先进的工业国；四个现代化；党的十三大提出“ “三步走三步走” ”； 全面建成小康社会，社会主义现代化强国全面建成小康社会，社会主义现代化强国 2

28、. 2. 科学规划科学规划“ “两步走两步走” ”战略战略 从从20202020年到年到20352035年，基本实现社会主义现代化；从年，基本实现社会主义现代化；从20352035年到本世纪中叶，年到本世纪中叶， 把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 一场接力一场接力跑跑全面建成社会主义现代化强国全面建成社会主义现代化强国 两个百年奋斗两个百年奋斗目标目标开启全面建设社会主义现代化国家新开启全面建设社会主义现代化国家新征程征程 “ “两步走两步走” ”战略战略 从从20202020年到年到20352035年，基本实现社会主义现

29、代化；从年，基本实现社会主义现代化；从20352035年到本世纪中叶，年到本世纪中叶， 把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 九年级上册第一课九年级上册第一课 踏上踏上强国之路强国之路 为人民谋幸福，为中华民族谋复兴为人民谋幸福，为中华民族谋复兴 中国共产党不忘初心、中国共产党不忘初心、牢记使命牢记使命 九年级上册第八课九年级上册第八课 中国人中国人 中国中国梦梦 “ “两个一百年两个一百年” ”奋斗目标：奋斗目标：从从20202020年到年到20352035年，基本实现社会年，基本实现社会 主义现代化；从主义现代化；从203

30、52035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主年到本世纪中叶，把我国建成富强民主 文明和谐美丽的社会主义现代化强国文明和谐美丽的社会主义现代化强国 第4讲 将全面深化改革进行到底 一一 、“ “涉险滩涉险滩” ”与与“ “啃硬骨头啃硬骨头” ” 1. 1. 改革开放是改革开放是决定当代中国命运的关键一招决定当代中国命运的关键一招 改革开放的背景、内容与各方面取得的成就改革开放的背景、内容与各方面取得的成就 2. 2. 改革只有进行时，没有完成时改革只有进行时，没有完成时 改革进入攻坚期和深水区、将改革开放进行到底改革进入攻坚期和深水区、将改革开放进行到底 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教

31、材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 九年级上册第一课九年级上册第一课 踏上强国踏上强国之路之路 改革开放促发展，中国发生了翻天覆地的改革开放促发展，中国发生了翻天覆地的变化变化 中国人民敢闯敢试、敢为中国人民敢闯敢试、敢为人先人先 将改革进行到底，开启全面深化改革的将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程新征程 让改革发展成果更多更公平惠及全体让改革发展成果更多更公平惠及全体人民人民 发展的根本目的是增进民生发展的根本目的是增进民生福祉福祉 第4讲 将全面深化改革进行到底 二、二、 中国之制与中国之治中国之制与中国之治 1. 1. 完善中国之制完善中国之制 中国特色社会主义制度的形成

32、与完善；中国特色社会主义制度的形成与完善； 中国特色社会主义制度的科学体系中国特色社会主义制度的科学体系 2. 2. 实现中国之治实现中国之治 两大奇迹：经济快速发展的奇迹、社会长期稳定的奇迹；两大奇迹：经济快速发展的奇迹、社会长期稳定的奇迹； 把制度优势转化为国家治理效能把制度优势转化为国家治理效能 。 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 八年级八年级下册第一课下册第一课 维护宪法维护宪法权威权威 坚持中国共产党领导坚持中国共产党领导党的领导党的领导制度制度 国家权力属于人民国家权力属于人民人民当家作主人民当家作主制度制度 八年级下册第八年级

33、下册第二课二课 维护宪法权威维护宪法权威 坚持依法治国、依宪治国坚持依法治国、依宪治国中国特色社会主义法治中国特色社会主义法治体系体系 监督权力行使、规范国家权力运行监督权力行使、规范国家权力运行党和国家监督党和国家监督体系体系 八年级下册第八年级下册第五课五课 我国的政治和经我国的政治和经 济济制度制度 基本经济基本经济制度制度 基本政治基本政治制度制度 根本根本政治制度政治制度 八年级下册第八年级下册第六课六课 我国国家我国国家机构机构 国家权力国家权力机关机关 中华人民共和国中华人民共和国主席主席 国家行政国家行政机关机关 国家监察国家监察机关机关 国家司法国家司法机关机关 第5讲 法治

34、兴则国家兴 一、一、 奉法者强则国强奉法者强则国强 1. 1. 依法治国的追求历程依法治国的追求历程 社会主义民主法治建设的历程、新时代全面推进依法治国的总目标：建设社会主义民主法治建设的历程、新时代全面推进依法治国的总目标：建设 中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 2. 2. 全面依法治国的意义全面依法治国的意义 事关人民幸福安康、事关党和国家事业发展，是党执政兴国的要务。事关人民幸福安康、事关党和国家事业发展，是党执政兴国的要务。 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 七年级上册第

35、七年级上册第九课九课 法律在我们法律在我们身边身边 法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法 律至上。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化律至上。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化 的重要的重要标志标志 法律的特征、法律的特征、作用作用 法治让生活更法治让生活更美好美好 七年级上册第十课七年级上册第十课 法律伴我们法律伴我们成长成长 感受法的感受法的关爱关爱 我们与法律我们与法律同行同行 八年级上册第八年级上册第一课一课 维护宪法维护宪法权威权威 规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心规范国家权力运行以保障

36、公民权利，是宪法的核心价值追求价值追求 依法治国，首先是一依宪依法治国，首先是一依宪治国治国 九年级上册第九年级上册第四课四课 建设法治建设法治中国中国 法治是现代政治文明的法治是现代政治文明的核心核心 法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障 法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效 方式方式 第5讲 法治兴则国家兴 二、二、 密织法律之网和强化法治之力密织法律之网和强化法治之力 1. 1. 中国特色社会主义法治体系中国特色社会主义法治体系 全面推进依法治国的总抓手，国家治理体系的骨干

37、工程；始终坚持，不断全面推进依法治国的总抓手，国家治理体系的骨干工程；始终坚持，不断 完善和发展完善和发展 2. 2. 全面依法治国的基本要求全面依法治国的基本要求 依法治国、依法执政、依法行政共同推进；法治国家、法治政府、法治社依法治国、依法执政、依法行政共同推进；法治国家、法治政府、法治社 会一体建设；科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；继承与会一体建设；科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；继承与借鉴。借鉴。 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 七年级下册第七年级下册第十课十课 我们与法律我们与法律同行同行 学会依法办事，遵守各种法

38、律学会依法办事，遵守各种法律法规法规 树立法治意识，发自内心尊崇树立法治意识，发自内心尊崇法律法律 建设法治中国是中国人民的共同建设法治中国是中国人民的共同事业事业 八年级上册第八年级上册第二课二课 保障宪法保障宪法实施实施 国家加强法治宣传国家加强法治宣传教育教育 弘扬社会主义法治弘扬社会主义法治精神精神 建设社会主义法治建设社会主义法治文化文化 增强全民法治增强全民法治观念观念 形成全民手法的氛围和形成全民手法的氛围和习惯习惯 九年级上册第四九年级上册第四课课 建设法治建设法治中国中国 努力使每一项立法都得到人民群众的普遍努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护拥护 使每一部法律法规都得到

39、严格使每一部法律法规都得到严格执行执行 使每一个司法案件都体现公平使每一个司法案件都体现公平公正公正 使每一位公民都成为法治使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定 捍卫者捍卫者 第6讲 筑牢坚不可摧的钢铁长城 一一 、强国必须强军、强国必须强军 1. 1. 应对世界形势的必然要求应对世界形势的必然要求 国际格局发生重大变化；国际社会并不太平；新军事革命的竞争国际格局发生重大变化；国际社会并不太平；新军事革命的竞争 2. 2. 中华民族复兴伟业的战略支撑中华民族复兴伟业的战略支撑 伟大复兴的关键期；提供和平安定的环境；维护祖国统一、保持社会稳定的需要伟

40、大复兴的关键期；提供和平安定的环境；维护祖国统一、保持社会稳定的需要 二二 、军强才能国安、军强才能国安 1. 1. 始终坚持党对人民军队的绝对领导始终坚持党对人民军队的绝对领导 人民军队由党缔造；党领导军队取得一系列伟大胜利；新时代必须毫不动摇地坚持党人民军队由党缔造；党领导军队取得一系列伟大胜利；新时代必须毫不动摇地坚持党 对人民军队的绝对领导对人民军队的绝对领导 2. 2. 全面提高新时代备战打仗能力全面提高新时代备战打仗能力 提高实战能力、培养战斗精神、永葆血性胆魄提高实战能力、培养战斗精神、永葆血性胆魄 3. 3. 加快加快国防和军队现代化国防和军队现代化 国防和军队现代化战略安排国

41、防和军队现代化战略安排“ “三步走三步走” ”；坚持政治建军、改革强军、科技强军、人才强；坚持政治建军、改革强军、科技强军、人才强 军、依法治军；发展全民军、依法治军；发展全民国防。国防。 四、初中初中读本主要内容及与道德与法治教材的关联读本主要内容及与道德与法治教材的关联 八年级上册第八年级上册第九课九课 树立总体国家树立总体国家安安 全观全观 国家安全是国家生存与发展的重要国家安全是国家生存与发展的重要保障保障 国家安全是人民幸福安康的国家安全是人民幸福安康的前提前提 坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路道路 人民军队是中国特色社会主

42、义坚强柱人民军队是中国特色社会主义坚强柱石石 全面推进国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流全面推进国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流 军队军队 九年级上册第九年级上册第七课七课 中华一家中华一家亲亲 反对分裂，坚决维护国家统一、国家主权和领土反对分裂，坚决维护国家统一、国家主权和领土完整完整 反对分裂，反对一切形式的民族分裂反对分裂，反对一切形式的民族分裂活动活动 反对分裂，坚决维护国家安全，树立总体国家安全反对分裂，坚决维护国家安全，树立总体国家安全观观 典型课例研究 05 第第1讲讲 中华民族伟大复兴的中国梦中华民族伟大复兴的中国梦一一 第第5讲讲 法治兴则国家兴法治兴则

43、国家兴二二 第第6讲讲 筑牢坚不可摧的钢铁长城筑牢坚不可摧的钢铁长城三三 236 推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。 5. 5.思政课堂存在的一些问题思政课堂存在的一些问题 认同度低，知行分离 主导性 强 直输性 强 系统性 弱 体验性 弱 价值体悟式教学的基本路径：价值体悟式教学的基本路径： 立德立德 导行导行 探究探究 思辩思辩 体验体验 感悟感悟 激趣激趣 导入导入 体悟式教学之激趣导入体悟式教学之激趣导入 教学导入的基本价值：教学导入的基本价值： 烘托氛围，激发兴趣烘托氛围，激发兴趣 引领情感，积累素材引领情感，积累素材 复习旧知，复习旧知，

44、引发思考引发思考 第第1讲讲 中华民族伟大复兴的中国梦中华民族伟大复兴的中国梦一一 学生调查情况 基本价值：基本价值：解决重点问题，加深学生对重要问题、现象、观点的印象和认识解决重点问题，加深学生对重要问题、现象、观点的印象和认识 情境情境 问题问题 分享分享 体悟式教学之体验感悟体悟式教学之体验感悟 求趣、求正、求真、求思求趣、求正、求真、求思 有深度、有效度、有温度有深度、有效度、有温度 有情感、有总结、有引导有情感、有总结、有引导 1 “说说你的梦想” 感悟先辈梦想 引导学生铭记历史，引导学生铭记历史， 缅怀先烈，传承精神缅怀先烈，传承精神 缅怀先辈，感悟百年梦 2 探究中国梦本质 对比

45、先辈梦想与中国梦 感悟中华民族伟大复兴梦是跨越感悟中华民族伟大复兴梦是跨越 百年的伟大梦想，增强国家认同感百年的伟大梦想，增强国家认同感 古今对比，领悟中国梦 你的梦想是什么呢？为什么会树立这样的梦想？你的梦想是什么呢？为什么会树立这样的梦想？ 设计意图：用比较贴近学生的开放性问题，打开学生的思维，活跃课堂气氛，设计意图：用比较贴近学生的开放性问题，打开学生的思维，活跃课堂气氛， 同时通过对学生梦想的调查，为学生将个人梦想与中国梦紧密联系做好铺垫。同时通过对学生梦想的调查，为学生将个人梦想与中国梦紧密联系做好铺垫。 活动一：缅怀先辈，感悟百年梦 思考： 1.结合两组图片，谈谈国家富强、民族振兴

46、和人民幸福之间的关系。 2.我们所要实现的中国梦与先辈们期望的祖国有何相似之处？ 设计意图：学生通过思考中国梦的本质及其设计意图：学生通过思考中国梦的本质及其与革命先辈所期望的祖国有何与革命先辈所期望的祖国有何相似之处，相似之处， 感悟中华民族伟大复兴是跨越百年的伟大梦想，是每一个中华儿女的共同感悟中华民族伟大复兴是跨越百年的伟大梦想，是每一个中华儿女的共同期盼，是中华期盼，是中华 民族的最高利益和根本利益，进一步引导学生增强国家认同感。民族的最高利益和根本利益，进一步引导学生增强国家认同感。 “ “在人的心灵深处在人的心灵深处, ,都有一种根深蒂固的需要都有一种根深蒂固的需要, ,这就是希望

47、自这就是希望自 己是一个发现者、研究者、探索者己是一个发现者、研究者、探索者, ,而在儿童的精神世界而在儿童的精神世界 中这种需要特别强烈。中这种需要特别强烈。” ” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 体悟式教学之探究思辨体悟式教学之探究思辨 基本价值：基本价值：突破突破难点问题，思维品质培养，从价值判断到价值认同难点问题，思维品质培养，从价值判断到价值认同 有序：目标有序：目标分工分工评价评价 有生：生活的问题、思考的空间、表达的舞台有生：生活的问题、思考的空间、表达的舞台 基本方法：面向基本方法：面向学生，善于追问，把书读活学生，善于追问，把书读活 1.教学目标：无论是整体的教学设计，还是具体的某

48、一环节，都应该问 个“为什么”，所有内容都是问题导向下的“有意为之”、有的放矢。 2.价值追问：学习这节课的目的是什么？ 3.重难点确认：本节课重点、难点是什么？难在什么地方？ 4.教学设计：为什么选这个材料？为什么设计这个活动？我的目的是什 么？现有设计是否能有效实现这个目的？ 5.通过追问，把既成的理论叙述“激活”，辅之以生动的材料与精心的 设计，帮助学生连接“小我”与“大我”。 用图示阶梯上升方式展示“两步走”战略和“三步走”战略 学生任务：对比学生任务：对比“三步走三步走”战略和战略和“两步走两步走”战略，你有哪些发现？战略，你有哪些发现？ 设计意图：设计意图：本环节采用阶梯上升的方式

49、，引导学生了解本环节采用阶梯上升的方式，引导学生了解“两步走两步走”战略，明白战略，明白 国家的战略规划目标是建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。同时对国家的战略规划目标是建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。同时对 比比“三步走三步走”和和“两步走两步走”，让学生看到国家战略规划的调整，把基本实现现代化，让学生看到国家战略规划的调整，把基本实现现代化 的目标提前了的目标提前了15年，从中感受国家的快速发展，增强学生的民族自信心和自豪感。年，从中感受国家的快速发展，增强学生的民族自信心和自豪感。 活动三：探索战略规划助力国家未来 第第5讲讲 法治兴则国家兴法治兴则国家兴二二 第第5讲讲 法治兴则国家兴法治兴则国家兴二二 体悟式教学之立德导行体悟式教学之立德导行 1. 1.形式：形式：守正创新，守正创新，教学相长教学相长 2. 2.价值：价值：价值引领，实践导行价值引领，实践导行 3. 3.途径：情理融动，拓展延伸途径：情理融动，拓展延伸