1.2《“两步走”建成社会主义现代化强国》教学设计-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）.docx

1、第第 1 讲第讲第 2 课时课时 “两步走两步走”建成社会主义现代化强国教学设计建成社会主义现代化强国教学设计 二、学情分析 1.已知点:在道德与法治七年级上册少年有梦的学习中，初步了解了中国梦的含义, 通过第一课时的学习,学生已经知道了中国梦的具体内涵和木质。 2.困感点:为实现中国梦， 从新中国成立初期到改革开放到新时代， 每个时期党和国家都作出 了巨大努力,但是学生尚不清楚国家为实现中国梦所做的努力以及未来的战略规划。 3.突破点:整体上把握中国梦及国家战略规划;深刻领悟中国梦与我们每个人息息相关,感受个 人成长和国家命运之间的联系,提升自身的使命感和责任感。 三、教学目标 1.学生通过

2、自己对生活的满意度和观看视频 小账本大变迁 的活动,了解改革开放以来人民 生活取得了极大改善，感受国家富强、人民幸福,增强国家自豪感和认同感，感恩国家拼搏。 2.学生通过观看国家发展历程的视频， 绘制国家战略安排时间袖,探究国家战略安排， 了解社 会主义现代化建设是一场接力跑，感受国家一步步的发展、富强，达成政治认同。 3.学生通过观看“两步走”战略的新闻视顿以及对比“三步走”战略和“两步走”战略的活 动，探究“三步走”战略和“两步走”战略的不同，明确“两步走”战略的发展和变化，感 受中国的快速发展，增强民族自信心和自豪感,强化政治认同, 4.学生通过学习习近平总书记重要论述和列举分析榜样人物

3、事迹等活动,明白中国梦与我们 每个人都息息相关，从而激励自我,提升自己奉献国家、担当历史使命的能力。 四、教学重难点 1.教学重点:知道国家在不同时期的战略安排,掌握党的十九大明确的“两步走”战略- 2.教学难点:深刻领悟中国梦与我们每个人息息相关，感受个人成长和国家命运之间的联系, 增强自身的使命感和责任感。 五、教学过程 (一)导入新课 首先,请各位同学进行畅想活动: 1.你现在的生活状态是怎样的? 2.你理想中的生活状态是怎样的? 阅读思考:阅读读本第 8 页，找寻中国共产党领导人民奔赴的理想生活状态是怎样的? 小结:通过刚才的畅想， 我们不难发现经过了 70 多年的建设， 国家日益强盛

4、,我们的生活发生 了翻天覆地的变化,但同时,我们国家进步的脚步没有停歇，我们对自己和祖国的未来都满怀 期待。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是我们奔赴的理想生活，而这正 是中华民族的最高利益和根本利益。 (意图:通过畅想活动，让学生感受当下生活，畅想未来生活，感恩国家的奋斗，同时找寻我 们的奋斗目标是建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。) (二）新课讲授 活动一:品味百姓生活见证国家富强 1.导语:下面，请各位同学一起来欣赏一段视频小账本见证大变迁 ，大家认真观看视频并 思考问题:小账本中记录的是什么? 讨论:请从个人和国家两个层面进行讨论，分析这些变迁说明了什

5、么? 小结:从视频中，小小的账本见证了我们普通百姓生活的富足，体现了人民生活的改善。个 人的生活与国家的发展密不可分，从当年把“楼上楼下，电灯电话”作为美好生活的象征, 到如今，14 亿多中国人意气风发向着建成社会主义现代化强国的目标迈进，时代的进步给 人民带来了实实在在的幸福感和获得感。 (意图:感受改革开放以来人民生活取得了巨大改善，感受国家富强、人民幸福，增强国家自 豪感和认同感，感恩国家拼搏。) 2思考: (1）对比两组图片，你有哪些发现? (2)“幸福是奋斗出来的” ，请结合实例，谈谈你的理解。 小结:我们感受到祖辈们的奋斗让现在的我们不仅可以吃饱穿暖，还能在国际社会上挺直腰 杆，中

6、国再也不是百年前任人欺负的中国。 (意图:通过图片的对比，让学生感受到今日的中国人民过上了幸福的生活，并且通过分享中 国人奋斗的故事，让学生领悟今日幸福生活是奋斗出来的。) 3.阅读读木第 9 页习近平总书记的一段话:历史是不断向前的，要达到理想的彼岸,就要 沿着我们确定的道路不断前进。每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长 征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟 大复兴的中国梦。 小结:习近平总书记的一席话，是给予我们青少年最好的指引。相信大家和我一样，听了这 样的一段话，备受鼓励，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们要继续脚踏实地、

7、艰苦 奋斗，为国家的建设添砖加瓦。 (意图:学生通过学习习近平总书记重要论述和分享榜样人物事迹等活动，明白中国梦与我们 每个人都息息相关，从而激励自我，提升自己奉献国家、担当历史使命的意愿和能力。) 活动二:追寻历史脚步感恩国家发展 1.请大家阅读读本第 9 页的相关内容，按照三个不同的时间节点，找寻我们国家战略 部署的变化。 (意图:通过阅读读本的相关内容，梳理我国战略部署的变化进程。) 2.任务要求:观看视频和图片，阅读读本第 910 页，分组绘制国家战略安排时间轴。 小结:大家通过观看视频、图片，阅读读本并绘制国家战略安排的时间轴，已经初步了 解我国经济建设和社会发展的“三步走”和“两个

8、一百年”奋斗目标，从中我们不难看出， 社会主义现代化建设，确实是一场接力跑。 (意图:通过绘制“我国建设社会主义现代化强国的时间轴” ，了解国家现代化建设是一场接 力跑，感受国家一步步的发展、富强，达成政治认同。 活动三:探索战略规划助力国家未来 1.播放视频 “两步走”战略 ，让学生思考:“两步走”战略中重要的时间节点有哪些? 自主阅读读本第 11 页，明确“两步走”战略的内容。 第一个阶段，从 2020 年到 2035 年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗 15 年，基本实 现社会主义现代化。 第二个阶段，从 2035 年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗 15 年，把我国

9、建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 (意图:回归读本 ，找寻“两步走”发展战略的具体内容，对其深入理解。) 2.出示图片:用阶梯上升方式展示“两步走”战略和“三步走”战略。提出问题:对比“两步 走”战略和“三步走”战略，你有哪些发现? 小结:“两步走”的战略安排，把基本实现社会主义现代化的目标提前了 15 年，又丰富了第 二个百年奋斗目标的内涵，确立了实现中华民族伟大复兴的中国梦的具体路径,提出建成富 强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的更高目标。 (意图:通过对比“两步走”和“三步走”发展战略，明确“两步走”战略的发展和变化,感受 中国的快速发展,增强民族自信心和自豪感,强化

10、政治认同。) 3.完成读本第 12 页“探究与思考” 。 你现在的年龄: 你现在的梦想: 2035 年，你的年龄: 2035 年，你期望的生活(职业）状态: 2050 年，你的年龄: 2050 年，你期望的生活（职业）状态: 小结:中国梦是每一个中国人的梦,归根到底是每一个年轻人的梦。在 2035、2050，这两个时 间节点，在座的同学们正是风华正茂。梁启超先生说少年强则国强， “两步走”的战略目标 安排，吹响了新时代全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴新的进军号。同 学们，我们要立志努力拼搏，报效祖国。 (意图:通过让学生畅想 2035、2050 这两个重要时间节点，让学生明确要担负起时代的重任， 为建成社会主义现代化强国而奋斗。) (三）总结提升 这节课，我们深入学习了我国发展的战略进程。要想把我国建成社会主义现代化强国，实现 中华民族伟大复兴的中国梦，就要接续奋斗。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担 子。同学们，中国的未来属于你们，民族的未来系于你们，时代的责任赋予你们。拥抱新时 代，争做奋斗者，同学们必将大有可为，也必将大有作为。同学们加油! (意图:通过鼓励学生，让学生立志当下，拥抱新时代，争做奋斗者。)