2021新青岛版（五四制）五年级上册科学第六单元 密切联系的生物界 同步练习（含答案）.doc

1、第六单元 密切联系的生物界 第第 18 课课光合作用光合作用 1看图回答问题 （1）柳树重量的变化说明了（ ）。 （2）该科学家认为植株重量增 加的部分全部来自水， 他忽略了 （）等 因素。 2如右图实验 （1）叶片（）变成 蓝色。 （2）这部分为什么变成蓝色 （ ） 。 （3）这说明了什么？ 3植物生长所需要的养料绝大部分是由（）制造的。 4绿叶中含有很多（） ，每个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加 工厂” 。在阳光的照射下，叶绿体可以把（）吸收的（）和由（）进 来的（）合成植物生长所需要的（） ，同时释放出（） 。叶 的这种作用叫（） 。 5农业生产中，利用光合作用 （、）提高产量。 第第

2、 19 课课 生物的栖息地生物的栖息地 1生物的栖息地多种多样，如、等。 2栖息地为生物提供了（）和（）等 基本需要，生物需要适宜生存的栖息地。 3多种动物按照自己的喜爱的环境条件来选择 （）和 （）的地方，从而形成不同的栖息地。 4 怎样保护动物的栖息地： （） 、 （） 、 （） 。 5 为 了 保 护 野 生 动 物 中 华 人 民 共 和 国 颁 布 了 。规定任何组织和个人都有 （）及其（）的义务。 第第 20 课课 食物链食物链 1 观察上图回答问题 1_x0001_ 图中有哪些生物？（） 。 2（）能自己制造养料； （）吃植物， （）吃动物。 3它们之间存在（）的食物关系。 动物

3、维持生命需要的能量通过（）来的，这些能量在它们之间通过 （）传递的。 2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”里面生物有（） ，它们之间 存在着（）的关系： 树汁蝉螳螂黄雀。 3 （动物、植物）之间具有（）关系。根据食物关系，可以把一些动物、 植物紧密联系起来，成为一串，就像一根由很多链环组成的锁链一样。人们把动 物、植物之间的这种食物联系称为（） 。 4食物链常从（）开始，到凶猛的（）终止。食物链包含一 系列（）和（）的传递过程。在这个过程中动物通过获取它们生存所 需要的（）和（） 。 5由于一种动植物可能和多种动植物有食物联系，食物链互相交错，形成 （） 。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的（）

4、。 6当一种生物消失后，其他生物数量会（） ，可 能导致（） ， （）失去平衡。 7生态系统指在自然界的一定空间内（）与（）构成的统一整 体。在这个统一整体中，生物与环境互相影响、互相制约，并在一定时期内处于 相对稳定的（）状态。 8每一种（生物）对（）的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边 多 种 多 样 的 生 物 非 常 重 要 。 人 们 通 过 （） 、 （） 、 （）保护动物。 9 规定任何单位和个人未经批准，不得擅 自引进、释放、或者丢弃（） 。 答案 第第 18 课课光合作用光合作用 1阅读左图材料 （1） 柳树重量变化说明了 （生长 过程中吸收了大量养料）。 （2） 该科学家认

5、为植株重量增加 的部分全部来自水， 他忽略了 （阳光、 空气、温度、湿度）等因素。 2如右图实验 （1）叶片（未遮盖的 部分）变成蓝色。 （2） 这部分为什么 变成蓝色？ 叶片见光部分产生有机物 淀粉，遇碘变蓝是淀 粉的特性。 （3）这说明了什么？ 叶片见光部分产生有机 物淀粉。 叶片是绿色植物制造养料的主要器官。 3植物生长所需要的养料绝大部分是由（绿叶）制造的。 4绿叶中含有很多（叶绿体） ，每个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工 厂” 。 在阳光的照射下，叶绿体可以把（根）吸收的（水分）和由（气孔）进来的 （二氧化碳）合成植物生长所需要的（养料） ，同时释放出（氧气） 。叶的这种作 用叫

6、（光合作用） 。 5农业生产中，利用光合作用（合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照 时间）提高产量。 第第 19 课课生物的栖息地生物的栖息地 1生物的栖息地多种多样，如草原、森林、湿地、海底等。 栖息地为生物提供了（光、空气、水、适宜的温度）和（食物）等基本需要， 生物需要适宜生存的栖息地。 2多种动物按照自己的喜爱的环境条件来选择（生存）和（繁衍）的地方， 从而形成不同的栖息地。 3怎样保护动物的栖息地？（健全法律法规） 、 （减少环境污染） 、 （加强环 保宣传） 、垃圾分类处理、建立自然保护区、保护湿地、植树造林等。 4为了保护野生动物中华人民共和国颁布了中华人民共和国野生动物保 护法

7、 。规定任何组织和个人都有（保护野生动物）及其（栖息地）的义务。 第第 20 课课食物链食物链 1观察左图回答问题 图中有（ 蛙、老鹰、蛇、狐狸、猫头鹰） 等动物。 （野花、 野草、 大树） 能自己制造养料， （野 兔、蚱蜢）吃植物， （蜘蛛、田鼠、野兔、青 蛙、老鹰、蛇、狐狸、猫头鹰）吃动物。 它们之间存在（吃与被吃）的食物关系。 动物维持生命需要的能量通过（食物）来的，这些能量在它们之间 通过（食物链）传递的。 2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”里面生物有（树、蝉、螳螂、黄雀） ，它们之间 存在着（吃与被吃）的关系：树汁蝉螳螂黄雀。 3 （动物） 、 （植物）之间具有（食物）关系。根据食物关系，可

8、以把一些动 物、植物紧密联系起来，成为一串，就像一根由很多链环组成的锁链一样。人们 把动物、植物之间的这种食物联系称为（食物链） 。 4食物链常从（植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。食物链包含一 系列（物质）和（能量）的传递过程。在这个过程中动物通过获取它们生存所需 要的（物质）和（能量） 。 5由于一种动植物可能和多种动植物有食物联系，食物链互相交错，形成 （食物网） 。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的（生物界） 。 6 当一种生物消失后， 其他生物数量会 （急剧减少甚至消失） ， 可能导致 （食 物网崩溃） ， （生态系统）失去平衡。 7生态系统指在自然界的一定空间内（生物）与（环境）构成的统一整体。 在这个统一整体中，生物与环境互相影响、互相制约，并在一定时期内处于相对 稳定的（动态平衡）状态。 8每一种（生物）对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多 种多样的生物非常重要。 人们通过 （建立自然保护区） 、（建立野生动物繁育基地） 、 （退耕还林） （设立休渔期） （健全法律法规） 保护动物， 促进人与自然和谐相处。 9 中华人共和国生物安全法规定任何单位和个人未经批准，不得擅自引 进、释放或者丢弃（外来物种） 。