1、绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 厘米和米厘米和米、多边形和观察物体多边形和观察物体 对对“厘米和米厘米和米”你有哪些了解？你有哪些了解？ 说说一一说说 用手比划用手比划1 1厘米和厘米和1 1米的长度。米的长度。 比比一一比比 找找一一找找 哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 1厘米？厘米？ 哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 1米？米？ 找找一一找找 比比一一比比 “身体尺身体尺 ” 1.1.有哪些有哪些“身体尺身体尺”？ 2.2.举例说说可以用哪种举例说说可以用哪种“身体尺身体尺”测量什么物体的测量什么物体的 长度。长度。 一一
2、拃拃一一庹庹一一步步一一脚脚 练一练练一练 画画一一画画 估估一一估估 量量一一量量 3 5 5 3 数数一一数数 填填一一填填 1264 连连一一连连 期末复习（期末复习（3 3） 学习材料学习材料 姓名：姓名： 期末复习（期末复习（3 3）: :厘米和米、多边形厘米和米、多边形 和观察物体和观察物体教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 苏教版二年级上册期末复习单元第 3 课时，课本第 9697 页的第 1115 题。 【教学目标教学目标】 1. 引导学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的 基本特征，能正确地识别这些图形。 2. 进一步感受 1 厘米和 1 米的实际长度
3、，能结合具体的事物选择合理的长 度单位表示相应的长度，能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度， 会画指定长度（限整厘米）的线段。 3. 能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图， 培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。 4. 学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，感受数学知识和方法 的内在联系，发展初步的空间观念；体验与同学合作交流以及成功获得数学知 识的乐趣，激发主动学习的愿望，进一步体会数学学习的价值， 【教学重点教学重点】 进一步建立长度观念；进一步感知多边形的特征；进一步体会位置关系。 【教学难点教学难点】 建议长度观念；区别从左右两个方位看到的
4、视图。 【教学准备教学准备】 课件、作业纸、米尺和直尺。 【教学过程教学过程】 一、课前导入 谈话：前两节课我们复习了数字王国中的相关内容，今天这一节课我们复 习图形王国中的相关知识。 提问：这学期，在图形与几何领域中，我们学习了哪些知识？ 回顾整理并板书：厘米和米、多边形、观察物体。 【设计意图设计意图】课的开始，开门见山地明确本节课的复习内容，让学生有一 个整体的学习目标。 二、复习米和厘米 1.说一说 提问：关于厘米和米，你有哪些认识？ 预设：都是长度单位；量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位； 量比较长的物体的长度，可以用米作单位；1 米=100 厘米 教师相机板书。 【设计意图设计
5、意图】在说的过程中，一方面帮助学生回顾本学期学习的内容，另 一方面了解学生学生的掌握情况，以便帮助学生梳理知识结构，为接下来的应 用做好铺垫。 2.比一比 提问：你能用手比划 1 厘米和 1 米的长度？ 学生自己比给同桌看一看。 指名展示。 3.找一找 哪些物体的长度大约是 1 厘米？哪些物体的长度大约是 1 米？ 说给同桌听一听。 全班交流。 【设计意图设计意图】在“比一比”、“找一找”和“说”的过程中，进一步明确 1 厘米和 1 米的实际长度，进一步加深厘米和米在学生脑海中的表象，加深对 米和厘米的认识，巩固已经建立的米和厘米的长度观念。 4.“身体尺” 引导：还记得身体上的“尺”吗？你有
6、哪些“身体尺”？举例说一说。 提问：举例说说你可以用哪把“身体尺”去测量什么物体的长度。 【设计意图设计意图】一方面帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，感受“身体 尺”的实际应用价值；另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识， 进一步巩固已形成的长度观念，积累测量和估计的活动经验。 5.练一练 （1）完成“期末复习”第 12 题 谈话：同学们对“厘米和米”有了这么丰富的认识，接下来我们一起在生 活中来练一练。 学生独立完成。 交流选择结果，适当说明理由。 【设计意图设计意图】结合学生熟悉的事物，让学生选择合适的长度单位或数，进 一步丰富对厘米和米实际长度的感知，增强正确使用长度单位的意识
7、和能力。 （2）完成“期末复习”第 11 题 谈话：用厘米不仅能表示物体的长度，还能表示线段的长度。 提问：你能画一条 6 厘米长的线段吗？请在作业纸上画一画。 指名展示说是怎样画的。 指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺上“0”刻度开始，画到刻度“几”， 这条线段就是几厘米；画线段注意表示出两个端点，最后在线段上标注出几厘 米。 【设计意图设计意图】通过画一条 6 厘米长的线段，使学生进一步巩固对线段的认 识，掌握画线段的方法，形成必要的技能。 （3）完成“期末复习”第 14 题 谈话：我们会画指定长度的线段了，那你会量线段的长度吗？ 学生先估一估。再量一量、填一填 交流：这个平行四边形每条边
8、各长几厘米？比一比边的长度，你能发现这 个平行四边形里有什么秘密吗？ 【设计意图设计意图】要求学生估计并测量平行四边形各边的长度，帮助学生进一 步掌握测量线段长度的方法，体会平行四边形对边长度之间的关系，加深对平 行四边形的认识。 二、复习多边形 1.明确多边形的概念 谈话：平行四边形有几条边？ 明确：平行四边形有 4 条边，所以也可以称为四边形。 提问：什么是五边形、六边形？ 2.完成“期末复习”第 13 题 谈话：多边形在一起还能创造出美丽的图案呢,瞧！ 学生独立数一数、填一填，完成表格。 全班交流，集体评价。 【设计意图设计意图】在一幅由几种常见多边形拼成的图案，让学生从中分别数出四边
9、形、五边形和六边形的个数，并完成相应的表格，既有利于学生进一步体会有 关平面图形的基本特征，培养学生收集和整理信息的能力，又有利于他们感受 几何图形的视觉美，体现了对数学知识的综合应用。 三、复习观察物体 1.连一连 学生完成期末复习第 15 题。 全班交流：你是怎样连的？说说你的想法。 提问：哪两个小朋友看到的形状正好相反？（注意比较壶把、壶嘴各在观察 者的哪一边） 明确：从不同位置看同一个物体，看到的形状会有不同。 【设计意图设计意图】呈现了 4 个小朋友从前、后、左、石观察茶壶的情境，要求学生 根据情境图想象图中人物所看到的视图，并把人物头像和相应的视图连起来。 通过练习，有利于学生进一步体观察物体的方法，感受观察位置与不同视图之 间的对应关系，发展空间观念。 四、课堂小结 通过这节课的复习，你有什么新的收获吗？你还有哪些疑问？ 板书设计板书设计 期末复习期末复习（3 3）：厘米和米、多边形和观察物体）：厘米和米、多边形和观察物体 厘米（厘米（cmcm）：）：量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。 米米( (m m) )： 量比较长的物体的长度，通常用米作单位。 多边形：多边形： 四边形、五边形、六边形 观察物体观察物体 1m=100cm 图形与几何 （二年级上册）
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