1、9的乘法口诀的乘法口诀 1个9比10少1是9 2个9比20少2是18 3个9 比30少3 是27 5 每行有每行有9个个，2行有多少行有多少 个个？3行、行、4行行9行呢？行呢？ 的个的个 数数 12345687行行 数数9 91827544563367281 5 一一九得九九得九 二九二九（ ） 三九三九（ ） 四九四九（ ） 五九五九（ ） 六九六九（ ） 五十四五十四 四十五四十五 三十六三十六 二十七二十七 十八十八 的个的个 数数 12345687行行 数数9 91827544563367281 你能编出你能编出9的的乘法口诀吗乘法口诀吗 ？ 七九七九（ ） 八九八九（ ） 九九九九
2、（ ） 八十八十一一 七十二七十二 六十三六十三 1. 根据例根据例5中中的图填的图填 表表，说说有什么发现说说有什么发现？ 1个个9 2个个9 3个个9 4个个9 5个个9 6个个9 7个个9 8个个9 9个个9比比90少少（ ） 比比10少少1 比比20少少（ ） 比比30少少（ ） 比比40少少（ ） 比比50少少（ ） 比比60少少（ ） 比比70少少（ ） 比比80少少（ ） 9 （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2 9 8 7 6 5 4 18 3 81 27 36 45 54 63 72 1 9 = 2 9 = 3 9 = 7 9 = 4 9 = 5 9 =
3、6 9 = 8 9 = 18 9 27 36 45 54 63 72 9 的的 乘乘 法口诀法口诀 9 9 = 81 在下面的数字列表中圈出9与19相乘 的积 ，再观察这些数字有什么规律？ 发现了吗？看看这些数字的个位。 1 2 6 3 9 8 7 5 4 归纳小结归纳小结 1、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的 得数相差9。 2、9和几相乘就等于几十减几的差。 3、积的十位数字与个位数字的和都是9。 用手指可以用手指可以帮助记住帮助记住9的的乘法口诀乘法口诀。你能看懂这些手你能看懂这些手 势势的的意思吗？试意思吗？试一一试试，很快记住很快记住9的的乘法口诀乘法口诀。 九九歌 一九二九不出手
4、，一九二九不出手， 三九四九冰上走。三九四九冰上走。 五九六九河边看柳，五九六九河边看柳， 七九河开，八九雁来。七九河开，八九雁来。 九九加一九，耕牛遍地走九九加一九，耕牛遍地走 。 29=18（天 ） 99=81（天 ） 81+9=90（天 ） (1)“一九”有多少 天？ 19=9（天） (2）当“二九”结束 时 一共过了多少天？ (3)九九加一九是九九加一九是 多少天呢多少天呢? 9 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 1、谈话交流，准备铺垫 1、小朋友，你喜欢看西游记吗？（播放视频动画片西游 记及主题曲）谁知道唐僧师徒经历了多少难才取到了真经吗？ 说明：他们经过九九八十一难才取得了真经
5、，我想我们学习也同样 是这样的，在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领， 努力克服，将来才能取得更大的成就。 （设计意图：由小学生喜闻乐见的趣味故事引入，吸引学生的注意 力，调动学生的学习积极性。 ） 2、出示找规律题，学生集体完成。 3、小组交流汇报，找出它们排列的规律，发现这些得数都和哪 个数有关系？点明课题并板书课题。 2、教学新知 1、看图找规律 （1）出示有 10 个方格的图片，提问：一共有几个方格？ （设计意图：充分运用多种思维方式解决同一问题，使学生学会优 91827 化方法的选择。 ） （2）出示五角星图。 （3）引导学生理解并填写。 （4）交流并总结规律。 （设计意
6、图：通过直观性的五角星图片，让学生再次感知几个 9 的 数据由来及特征，为学习 9 的乘法口诀扫清了障碍。结合教学有效 培养了学生的观察、比较、归纳和概括能力。 ） 3、编制并背诵口诀 1、编制口诀，你能编出 9 的乘法口诀吗？ （设计意图：在寻找规律的基础上给学生以空间，进行自主编 排口诀） 。 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 2、记忆口诀，你认为哪一句口诀最容易记忆？哪句最难记？为 什么？ 3、应用记忆，完成“试一试” 。 学生写出算式再交流。 2992182189 小结：4 道小题都可以使用一句口诀。 4、练习记忆。 4、利用口诀解决实际问题 1、看算式想口诀，说得数。 2、完成“想想做做”第 1-3 题。 五、全课总结 这节课你学会了什么？应当注意哪些问题？ 板书设计： 9 的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
