八 期末复习-4、期末复习（4）：简单实际问题复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：90b15).zip

1、 12个圆片 12个圆片，平均分成4份，每份有3个。 1243 12个圆片 12个圆片，每3个一份，分成了4份。 1234 3 二（2）班有35人要乘船渡河 ，每次可以坐6人，6次能全部过河 吗？6636（人） 二（1）班有32人，每顶帐篷 住4人，需要搭多少顶帐篷？ 3248（顶） 摘了19个草莓， 比 多摘6个 ，摘了多少个？ 19625（个） 131 47 231331 10 431 13 531 16 （1）1，2，4，8，（ ） 16 （2）3，5，6，10，9，15，（ ），（ ） 1220 简单实际问题的复习 教学内容：教学内容： 苏教版数学二年级上册第 97-98 页期末复习第

2、 1620 题。 教学目标：教学目标： 1. 能进一步理解乘除法简单实际问题及求比一个数多（少） 几的数是多少的实际问题的数量关系，能综合应用相关 知识解决简单实际问题。 2. 进一步感受乘除法简单实际问题的特点，能说明解决问 题的大致思考过程，提高综合应用知识分析问题、解决 问题的初步能力，能在简单问题里探索相应的规律，发 展初步的探索能力以及观察、比较、判断、推理等初步 思维能力。 3. 进一步感受生活里的数学问题，体会数学知识在解决实 际问题里的应用，培养数学应用意识，感受数学知识的 内在联系，初步体验数学的本质。 教学重点：教学重点： 解决乘除法简单实际问题。 教学难点：教学难点： 探

3、索数字之间的规律。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 提问：小朋友们参加过兴趣小组吗？你能告诉我们关于你参加 的兴趣小组哪些数学信息呢？ 谈话：有个小朋友和你们一样也是个二年级学生，他告诉老师 关于兴趣小组的三个数学信息，还说这里面隐含着三个数学问题， 差点把老师都给难住了，现在老师也来考考同学们。 二、提炼关系二、提炼关系 1.课件出示第 18 题的三个条件。 提问：这就是那个小朋友告诉老师的三个数学信息，你能选择 其中两个信息组成一个数学问题吗？ 2.学生上台在白板上拖拽条件组成不同问题。 （1）乘法问题：“有 5 个兴趣小组，每组 9 人，参加兴趣小组 的一共有多少人？”

4、交流：选择“有 5 个兴趣小组”和“每组 9 人”这两个信息可 以解决什么问题啊？怎样解决呢？为什么用乘法解决呢？ 明确：要求参加兴趣小组的一共有多少人，就是求 5 个 9 人是多少。 指出：像这样，求几个几相加，我们都用乘法计算。板书：几个 几 乘法。 （2）除法问题 1：“二年级参加兴趣小组的一共有 45 人，有 5 个兴趣小组，每个兴趣小组有多少人？” 交流：选择“二年级参加兴趣小组的一共有 45 人”和“有 5 个 兴趣小组”这两个条件又可以解决什么问题呢？怎样解决？为什么 用除法计算呢？ 明确：要求每个兴趣小组有多少人，就是把 45 人，平均分成 5 份，求每份有多少，所以用除法计算

5、。 指出：像这样，把一个数平均分成几份，求每份是多少，就用 除法计算。板书：平均分成几份 每份是几 除法。 （3）除法问题 2：“二年级参加兴趣小组的一共有 45 人，每 组 9 人，有多少个兴趣小组？” 交流：选择“二年级参加兴趣小组的一共有 45 人”和“每组 9 人”这两个信息又可以解决什么问题呢？怎么解决的？为什么也用 除法解决呢？ 明确：要求有多少个兴趣小组，就是把 45 人，每 9 个为一份， 求分成了多少份，所以用除法计算。 指出：像这样，把一个数，每几个为一份，求分成几份，也用 除法计算。板书：每几个一份 分成几份。 3.小结。 这三个数学信息在数学上叫做数量，不同的两个数量在

6、一起就 组成不同的数量关系，像“有 5 个兴趣小组”和“每组 9 人”这两 个数量在一起就表示几个几相加，所以就是乘法关系，而像“二年 级参加兴趣小组的一共有 45 人”和“有 5 个兴趣小组”这两个数量 在一起就表示把一个数平均分成几份，求每份是多少，所以是除法 关系，像“二年级参加兴趣小组的一共有 45 人”和“每组 9 人”这 两个数量在一起呢，就表示把一个数每几个一份，求分成几份，也 是除法关系。生活中也有许多这样的问题，只要小朋友们能够辨别 数量关系，就能正确地列出算式解决问题了，你们能做到吗？ 三、练习巩固三、练习巩固 1.课件出示第 16 题。 仔细读题，思考：怎样解决“3 人浇

7、多少棵？”这个问题呢？ 你找到了哪两个数量，他们是什么关系呢？为什么？ 明确：“3 人”和“每人浇 4 棵树”这两个数量是乘法关系， 因为它们表示 3 个 4 相加。 其他两个问题你会解决吗？请同学们自己解答。 集体交流：为什么它们都是乘法关系呢？ 小结：看来，它们都是表示几个几相加，所以都是乘法关系， 只要列出乘法算式就能解决问题了。 2.课件出示第 17 题。 认真读题，找出条件和问题，这一题有哪两个问题呀？ 你会解答吗？请两个小朋友上黑板来解答，其他同学在书上写。 提问：为什么它们都要除以“2”呢？ 交流明确：它们都是将“16 面彩旗”和“14 盆花”平均分成 2 份，求每份是多少，所以

8、都是除法关系，而且都是除以“2” 。 四、综合应用 1.课件出示第 19 题。 谈话：这幅图中有这么多小朋友，还有几个问题，你能找到哪 些关系的问题呢？请同学们先自己找一个问题解答，你也可以将所 有问题都解答完。 交流： （1）问题 1：“二（1）班 32 人，每顶帐篷住 4 人，我们班需 要多少顶帐篷？” 提问：你找到了哪两个数量是除法关系呀？为什么？解答得对 吗？怎样知道求出的“需要 8 顶帐篷”这个答案是对的呢？ 指出：可以通过“4832（人） ”来检验结果是否正确。 （2）问题 2：“二（2）班 35 人要坐船过河，每次坐 6 人，6 次能全部过河吗？” 提问：哪两个数量是乘法关系呢？

9、为什么？还有其他方法解决 吗？ 指出：还可以先算出 5 次过了 30 人，剩下的 5 人再坐 1 次过河，总 共 6 次过完。 （3）问题 3：“我摘了 19 个草莓，你摘了多少个，我比你多 摘 6 个。 ” 提问：这个问题怎样解决呢？ 指出：看来这是个加法关系的问题。 2.小结。 小朋友们能在这么多问题中找出乘法、除法，还有加法关系的 问题，说明大家对这些数量关系有了深刻的理解，真了不起！ 五、拓展提升五、拓展提升 1.谈话：刚才我们是找两个数量之间的关系，如果老师现在只 给你一个数，你能找到数量关系，并写出一个算式吗？ 2.课件出示一个数字“4” ，问：你能想到一个什么算式？再课 件出示第

10、 20 题第一幅点子图，问：这时候你又能想到什么算式呢？ 交流：这个算式是什么意思呢？你能结合图完整地说一说吗？ 3.出示第 2 幅点子图，问；这时候算式应该发生什么变化呢？ 总共有几个点？ 4.再依次出示第 3、4 幅点子图。交流：每幅图发生了什么变化， 算式应该怎样变？ 5.最后一幅图应该怎么画？算式和数各是什么呢？同学们自己 画一画、填一填。 交流：下面这一列数是怎样变化的呢？算式和图又是怎样变化 的呢？ 明确：从第一个数开始，每次加 3，就得到后一个数，算式是 每次多 1 个 3，图也是各增加 3 个点。 6.小结：图发生变化，算式和数也跟着变化，它们是紧密联系 的。通过图我们发现了其中的乘法和加法关系。 六、总结全课。六、总结全课。 通过这节课的学习，你有哪些新的收获？