1、练习纸 4+3+8= 12-7-5= 17-7+3= 5+6-4= 836= 3643= 1、 427= 639= 6484= 3668= 2、33= 244= 328= 95= 8= 42= 335= 2448= 82= 3、60-189= 30+33= 连乘、连除和乘除混合算式 1 教学目标 评论 1.学会读连乘、连除、乘除混合的算式。 2.能掌握运算顺序,并能正确地进行计算。 3.能通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法。 2 学情分析 评论 在学习本节课之前,学生已经掌握了 9 以内的乘法口诀,且已经初步学会用口诀求 商,除此以外,学生在一年级已有加、减两步计算的经验,
2、已经知道要从左往右依 次计算。在进行乘、除两步计算教学时,要让学生初步掌握运算顺序。 3 重点难点 评论 会读算式,掌握运算顺序,正确地进行计算。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】常规积累 评论 1.出示一步口算: 366= 48= 56= 455= 93= 72= 2.出示两步口算卡片: 4+3+8= 12-7-5= 17-7+3= 5+6-4= 活动 2【讲授】生成类型 评论 1.思考:这组算式跟刚才的有什么不一样? 2.揭题:今天我们将继续研究两步计算的问题。 3.看着这些算式想一想以前学过的两步计算有哪些类型? 思考: A.以前学过的两步计算是怎样
3、计算的? B.这是只含有+、-的两步计算,如果是只含有、的两步计算会有哪有类型呢? 你是怎么想到的? 老师带来一组算式,你能帮这些算式找到家吗? (出示算式卡片) 234= 3643= 4862= 836= 1642= 249= 活动 3【讲授】体悟运算顺序 评论 我们先一类一类来研究。 1.研究连乘 你能试着读一读这个算式吗? 你还读出了运算顺序呢!说说先算什么,再算什么? 第 2 个连乘算式和同桌说一说:怎么读?怎么算? 你能自己也列出这样的连乘算式吗? 观察这些算式在计算时有什么相同点? 2.研究连除 刚刚我们用读一读、算一算的方式来研究连乘,你能用同样的方法来学习连除 吗? 同桌一人选
4、一题读一读,算一算。 )你能自己也列出这样的连除算式吗? 观察这些算式在计算时有什么相同点? 3.研究乘除混合 下面我们继续用读一读、算一算的方法独立研究这两道乘除混合的算式。 你能自己也列出这样的乘除混合算式吗? 观察这些算式在计算时有什么相同点? 4.只有、的两步计算在计算时有什么相同点? 只有+、-的两步计算或只有、的两步计算在计算时有什么相同点? 活动 4【练习】拓展延伸 评论 427= 639= 6484= 3668= 出示第 1 组,说说你发现了什么? 你能根据刚刚的发现将后面两组算一算、填一填吗? 这两个算式你们觉得先算什么，再算什么？ 活动 5【总结】 今天我们主要研究了什么？
