1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校年年 级级二姓姓 名名 课课 题题有趣的七巧板课课 时时第（二）单元第（ 4 ）课时 教教 学学 目目 标标 1.通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案， 进一步体会学习过的平面图形的特点。 2.在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创 新意识，发展空间观念和形象思维。 3.在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣” ；感受我国古代数学文化的 智慧，初步体会我国传统文化的博大。 制
2、制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 教材编排有趣的七巧板这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图 形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。实践活动 先复习已认识的图形和欣赏图案，让学生体会七巧板是用来拼图形的。再用七巧板拼成已经认识 的图形，并说出图形的名称，巩固图形知识，体会图形的变换，初步掌握拼法，激发活动兴趣。 然后由于选用的块数增加，拼法就灵活，拼成的图形就多样，促进了思维的发散，形成拼图的技 巧。在有趣的拼图活动中，培养学生初步的想象力和创造力。 2.2.学生分析学生分析 拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手
3、能力，发展思维。在幼儿园，孩子 们就能够动手拼搭，有了一定的基础。但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据 事物的特征拼搭。而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的 地运用所学的图形的特征，培养发展学生的创造力和想象力。 二年级的学生的思维仍处于形象 思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有 较强的自信心和强烈的表现欲望。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 一、引一、引 入课题入课题 1.欣赏图案： 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老
4、师带 来了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件 演示拼好的图案。 （逐个出示） 这些图案漂亮？你想不想也拼出这些漂亮 的图案？ 2揭示课题 师：这些漂亮的图形都是由七块图形拼成 的，这七块图形就是我们今天要一起来探究的 “七巧板” 。 （板书：七巧板） 学生欣赏图案 学生回答：“想” 1.介绍七巧板 快来听听七巧板是怎么介绍自己的吧！听学生听录音。 板板完了七巧板的介绍，你们觉得七巧板厉不厉害？ 2.出示一副七巧板 老师给大家也带来了一副七巧板，请同学 们细心地观察这幅七巧板，回答老师的问题： 这七块图形，可以怎样分分类？ 学生：“厉害” 学生思考交流后，一 个学生上台分一分，分好 后说一说分
5、的理由。 三、拼三、拼 一拼一拼 1你能用七巧板中的两块，拼出我们已 经学过的图形吗？ 小结：用两块七巧板我们拼出了正方形、 三角形、平行四边形。 2现在请你选择三块七巧板，拼成我们 学过的图形。 3.你能用四块、五块、六块七巧板拼出我 们学过的图形吗？拼好的、坐得端正的同学， 老师会把你们的作品拍照上传给其他的同学欣 赏。开始动手拼一拼吧！ 4.我们刚才用七巧板拼出了我们学过的图 形，这些调皮的七巧板还可以拼成美丽的图案 呢，瞧，这是？（教师出示图形，依次和学生 交流欣赏）你也能照着图上拼一拼吗？拼好的 同学身体坐端正，个别拼得好的同学的作品上 台展示。 学生拼完后，依次展 示自己自己的拼图
6、结果。 学生自己动手拼一拼， 交流展示。 展示学生作品，教师及时 评价。 学生欣赏图形。 板板 书书 设设 计计 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛课教案（）赛课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备（）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组内自查组内自查 ( ( ) ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建 七巧板自我介绍：七巧板自我介绍： 同学们，我叫七巧板，别看我小，我已经大 约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝， 有个叫黄伯恩的人把我发明出来了，最早我 叫“燕几图”。后来又有人叫我“七星”、“易方” 、“智慧板”、“益智图”，19世界流传到西方 ，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来， 被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组 成，但是它们可以拼出多种多样的图形。因 为我是由一个正方形分割的七块几何图形组 成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的 各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多 国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成 为中华民族智慧的一个代表啦！ 两块拼一拼： 正方正方 形形 三角形三角形 四边形四边形
