六 表内乘法和表内除法（二）-12、复习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：92819).zip

1、苏教版义务教育教科书数学二年级上册 （复习 ） 24 35 204 183 81 76 408 357 59 33 366 26 168 52 49 255 81556 8 42 55 4516 12 2103630 看谁算得又对又快 11 1 22 4 33 9 44 16 你 发 现 了 什 么 ？ 11 1 22 4 33 9 44 16 你 发 现 了 什 么 ？ 149162536496481 你 发 现 了 什 么 ？ 王老师有一包糖果，平均分给一些小朋友。如果 小朋友的人数和每人分得的块数同样多，那么这包糖 果可能有多少块？ 人 数每人分几块一共有几块 339 4416 5525

2、 6636 7749 8864 9981 224 分 一 分 王老师有一包糖果，比40块多，又比50块少。平 均分给一些小朋友，如果小朋友的人数和每人分得的 块数同样多，那么这包糖果有多少块？ 人 数每人分几块一共有几块 339 4416 5525 6636 7749 8864 9981 224 分 一 分 （1）明明和红红折小船 ，第一天每人折了6个， 他们一共折了几个？ （2）明明和红红折小船 ，第二天明明折了6个， 红红折了5个，他们一共 折了几个? 走进生活 （3）创建文明城市，小朋友们去社区服务。 芳芳和亮亮一共擦了8块玻璃，平均每人擦了几 块玻璃？ 丁丁和东东共擦了8块玻璃，其中丁

3、丁擦了2块， 东东擦了几块？ 走进生活 妈妈买了上面的一些食品，正好用去18 元。她可能买的是什么？买了多少？ 作 业 纸 一 一、看谁算得又对又快。 24 35 204 183 81 76 408 357 59 33 366 26 168 52 49 255 二、走进生活，解决问题。 （1）明明和红红折小船，第一天每人折了 6 个，他们一共折了几个？ （2）明明和红红折小船，第二天明明折了 6 个，红红折了 5 个，他 们一共折了几个? （3）创建文明城市，小朋友们去社区服务。 芳芳和亮亮一共擦了 8 块玻璃，平均每人擦了几块玻璃？ 丁丁和东东共擦了 8 块玻璃，其中丁丁擦了 2 块，东东擦

4、了几块？ 复习乘法口诀 教学内容：教学内容：1-9 乘法口诀的相关知识。 教学目标：教学目标： 1. 学生能够熟练背诵 19 的乘法口诀； 2. 能灵活运用乘法口诀的知识解决实际问题； 3培养学生的数学思维，提升解决问题的能力。 教学重点教学重点：学生能灵活运用乘法口诀的知识解决实际问题。 教学难点：教学难点：培养学生用数学的眼光发现问题、解决问题。 教学准备：教学准备：课件、作业纸等 教学过程：教学过程： 一、课前准备。 1.引师：孩子们，紧张吗？别紧张，老师知道你们都是棒棒的 孩子。这样，我们做个游戏来轻松一下。 2.示师：还记得我们在一年级的时候学习过用手指表示 19 这 些数吗？下面我

5、们一起来复习一下。 3.比师：下面老师报数，你来做，比比谁的反应快？（同桌两 个人面对面） 二、师生问好。 三、复习过程。 1.完善课题，直接揭题。 师：今天这节课，我们一起复习学过的乘法口诀。 2.花式背口诀。 （1）师：我们学过的乘法口诀，一共有多少句？（45 句） a. 其中 7 的乘法口诀有 7 句，谁来背一背。 （一男生） b. 8 的乘法口诀有几句？谁想背一背（一女生） c. 9 的乘法口诀一共有几句？（9 句）我们一起来背一背。 （2）师：刚才我们按照顺序辈出 7、8、9 这几个比较大的数的乘法 口诀，接下来，王老师想把难度升级，打乱顺序抽背，你们有信心 吗？ （3）师：别急，听

6、清老师的要求，配上刚才的手指表示数，你出一 个数，我出一个数，然后根据这两个数，请你说出一句乘法口诀。 （4）是师：明白了吗？下面我们来开火车试一试。 第一排：你们有点狡猾哦，都出小数 第二排：来点挑战性的，出些大大数。 3.看谁算得又对又快。 （1）师：孩子们，你们真的很棒，完全经受住考验。 下面请你们打开作业纸的第一题“看谁算得又对又快” ，计时 2 分钟， 开始 （2）学生独立练习。 （3）师：你算的对吗？我们一起来看一看。 （4）交流算法。 a.指明一道乘法，一道除法，你是怎么想的？ b.一道加法，一道减法，你又是怎么算的？ 4.关于特殊口诀。 （1）师：那么这道算式你想的是哪句口诀呢

7、？像这样的口诀还有哪 几句？ （2）师：一共有 9 句，一起来背一遍。 （3）师：下面请大家仔细看大屏幕。 这是什么？ 1 个 就是 1 个 1 111 这里每行有几个？是几行？ 表示 2 个 2 224 现在每行有几个？有几行？ 表示 3 个 3 339 假如继续画下去，王老师该怎么画呢？ （生说）是这样吗？这表示几个几？表示 4 个 4 4416 这样的情况还有很多。 （省略号出现） （4）如果把其中这些算式的积排成一排，你是不是对他们就更加熟 悉了呢？（一齐读一遍） 师：你知道这里的 81 是怎么来的吗？ 99 5.分一分 （1）引：师：其实依据就是刚才的那些特殊口诀， 除了解这类问题，

8、这些口诀还可以有其他的妙用。 （2）瞧，王老师带来一包糖果，我打算把它们分给这节课表现棒棒 的你们，会怎么分呢？谁来读一读。 （3）师：谁先猜？ 生 1，可能有多少块？你是怎么分得？平均分给几个人？每 人分 12 块？（生说师课件）是像这样吗？ （4）师：还有不同的想法吗？ 生 2：可能（ ）块，平均分给了（ ）个人，每人（ ） 块。 （5）师：还有吗？（生：有） 看样子还有不少，这样，咱们能不能有序地思考一下，这包 糖果，至少分给了（ ）个人，每人就应该分（ ）块， 一共有（ ）块。 接下来：指名、 （6）师：随着知识的增多，其实后面还有其他的分法（省略号） （7）师：王老师的这包糖果，究竟

9、有多少块呢？ 谁再来读一读。 6.走进生活。 （1）师：其实，跟口诀有关的其他知识，在实际生活中我们也经常 遇到。 （2）师：明明和红红正在折小船，他们遇到了什么问题呢？请你仔 细读题，完成作业纸“走进生活”的第、小题。 （3）师巡视，生独立完成。 （4）比较：6612（个） 2612（个） 6511（个） （5）师小结：两个加数相同，即可以用加法计算，又可以用乘法计 算，把不同的两部分合在一起，只能用加法计算。 （6）师：为了迎接文明城市的创建。 请好好想一想，比一比，它们的解题方法有什么不同？ 生做，师请一名学生说想法。 （7）师小结：通过这两组的练习，告诉我们要学会将学过的知识进 行比较，找出它们的异同，才能准确地解答。 （8）最后我们再去超市看一看： 师：你从图中得到了哪些数学信息呢？（生 1、生 2） 出示问题： 师：“她可能买的是什么？买了多少？”先跟同桌商量商量。 汇报：可能一：两类 单买一种 两种以上 四、复习小结 师：这节课，我们一起从回忆口诀 到运用口诀解答实际问题， 体会到了数学 就在我们身边，今后我们也一定要好好学数学、用数学。