二 平行四边形的初步认识-1、四边形、五边形和六边形的初步认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：60773).zip

1、认识多边形 教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级上册第 12-14 页例 1 和 “想想做做”第 1-5 题。 教学目标：教学目标： 1、使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正 确地识别这些图形。 。 2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能 力和初步的空间观念。 3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流 的态度。 教学重点：教学重点：通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边 形等平面图形。 教学难点：教学难点：能正确感受图形之间的联系和变换。 教学准备：教学准备：课件、钉子板、正方形纸片和

2、长方形纸片、勾线笔。 教学过程：教学过程： 1 1、回顾引新回顾引新 1.回顾已知图形 今天，老师带大家到有趣的图形王国去游一游、看一看。 （出示图片）小朋 友们，这里有一些我们学过的图形，你能说出他们的名字吗？ 追问：正方形、长方形有几条边？我们一起来数一数。示范指法：看好老 师的手，从一个点出发，沿着边数，1、2、3、4，再回到起点。现在你会数了 吗？按照老师的样子来数一数。 三角形有几条边呢？ 2.说明学习内容 我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一 个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？ 2 2、自主探索自主探索 学习例 1 1、观察图形

3、、找图形 出示例 1 的窗格图案。 请看老师给大家带来一幅图案（出示主题图） 。这是我国古代建筑上一种常 见的窗格图案，我国古代劳动人民多了不起，用一个个简单的图形就构成了一 幅精美的图案。你能从这个图案中能找到哪些图形呢？ 2、描图形 （1）你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？ （2）要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。 （示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？（注意要沿着图形的 边描，要把图形的边描直。 ） （3）你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。 （4）你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？ 按照三角形、四边形、五边

4、形和六边形的顺序，在展示台展示描出的图形， 并数出描出的每个图形的边数。 对照四边形、五边形和六边形，让学生说说还找到哪些与这些图形边数相 同的图形。 3、认识四边形。 （1）刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图 形有 3 条边（出示抽象的三角形） ，它们都是三角形；有的图形有 4 条边（出示 抽象的两个四边形） ，像这样有 4 条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中 找到四边形吗？ （2）在我们以前认识的图形中，有四边形吗？ 明确：长方形和正方形都有 4 条边，也是四边形。 （3） “想想做做”第 1 题。 独立完成判断后，再说说理由。 说明为什么三个图形是四边形，

5、而另一个不是。 指出：只有由四条边围成的图形，才是四边形。 4、认识五边形和六边形 （1）出示一个一般五边形和一个正五边形，数一数这两个图形各有几条边？ 你知道它们是几边形吗？ 明确：这两个图形都有 5 条边，都是五边形。 （2）出示一个一般六边形和一个正六边形，你能猜猜这两个图形是几边形 吗？ 明确：这两个图形都有 6 条边，都是六边形。 5、小结：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五 边形和六边形呢？ 如果一个图形有 7 条边、8 条边呢？通过刚才的学习，大家知道这些 图形可以按边数的不同来分类。这里认识的四边形、五边形、六边形等，这样 的几边形，有一个共同的名字，叫做

6、多边形。这节课，我们就一起来认识多边 形。 3 3、巩固练习巩固练习 1、 “想想做做”第 2 题。 出示围成的图形，让学生说出各是什么图形？ 你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗？ 强调：围成的图形有几条边，就是几边形。 样子不同，但它们都是四边形，因为它们都有四条边。 2、 “想想做做”第 3 题。 这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？先数每个图形有几条 边，照样子标在图形里，再分类统计并填表。 注意提醒学生分类数出各种图形的个数，并边数边在图形上做标记，以免 重复和遗漏。 根据学生典型错误，展示台上展示，集体纠错。 3、 “想想做做”第 4 题。 （1）出示第 1 小

7、题。把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？把一个 四边形剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？ 交流剪的图形，了解要得到题里的结果，可以从一个角的顶点出发剪出两 个图形：从顶点起向相对的一个顶点剪，可以剪成两个三角形（在出示的纸片 上画线表示） ；从顶点起向相对的边剪，可以剪成一个三角形和一个四边形（在 出示的纸片上画线表示） ，并且可以向相对的不同边剪，有两种不同的剪法，都 能得到一个三角形和一个四边形。 指出：像这样，从一个顶点出发的剪法，都可以剪下一个三角形，剩下的 部分可以是三角形，也可以是四边形。 （2）出示第 2 小题。从正方形纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？ 请你猜一

8、猜。 展示三种剪法，让学生介绍剪法。 追问：从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法？（从一个顶点 向相对的顶点剪，从一个顶点向相对的边剪）剪下一个三角形后，剩下的部分 可能是什么图形？（三角形、四边形、五边形） 四、总结评价： 今天我们认识了四边形、五边形和六边形，通过今天的学习，你有哪些收 获？ 五、作业设计：补充习题P7 六、板书设计： 认识多边形 有 4 条边的图形都是四边形。 有 5 条边的图形都是五边形。 有 6 条边的图形都是六边形。 认识多边形认识多边形 回顾引新 你能说出它们的名称吗？你能说出它们的名称吗？ 新知探究 下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。下面是我国古代

9、建筑上一种常见的窗格图案。 你能从中找出你认识的图形吗？你能从中找出你认识的图形吗？ 1 新知探究 你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找 一找，再描一描。一找，再描一描。 1 新知探究 下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。 你能从中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。你能从中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。 1 新知探究 1 2 3 4 1 2 3 4 由由4 4条边条边围成的平面图形是围成的平面图形是四边形四边形。 新知探究 判一判判一判 新知探究 1 2 3 4 12 3 4 由由5 5条边条边

10、围成的平面图形是围成的平面图形是五边形五边形。 5 5 新知探究 由由6 6条边条边围成的平面图形是围成的平面图形是六边形六边形。 巩固练习 1 1、钉子板上围出的各是什么图形？你、钉子板上围出的各是什么图形？你 能围出一个四边形吗？能围出一个四边形吗？ 巩固练习 你能围出一个五边形吗？你能围出一个五边形吗？ 巩固练习 你能围出一个六边形吗？你能围出一个六边形吗？ 巩固练习 2 2、数数下面的图形各有几条边，照样、数数下面的图形各有几条边，照样 子数一数、标一标，再填表。子数一数、标一标，再填表。 5 54 6 4 454 234 巩固练习 3 3、（、（1 1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？剪）你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？剪 成一个三角形和一个四边形呢？请你在纸上折一折。成一个三角形和一个四边形呢？请你在纸上折一折。 巩固练习 （2 2）在一张正方形纸上剪下一个三角形）在一张正方形纸上剪下一个三角形 ，剩下的部分是什么图形？，剩下的部分是什么图形？ 四边形四边形五边形五边形三角形三角形 全课总结全课总结 谢谢！谢谢！