1、观观 察察 物物 体体 教学内容：教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）第 94-95 页内容。 教学目标：教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同 的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学过程：教学过程： 一初步感知，形成表象。 1.观察教室图 (分别出示教室前、后两张照片。） 师：请大家仔细观察，这张照片拍摄的是什么地方啊？这一张呢？为什么同 一个地方拍出的照片不一样呢？（引导学生明确：因为拍摄的人
2、站的位置不一 样。） 首先：哪一张是教室前面的照片？哪一张是教室后面的照片？ 其次：哪一线是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是怎么知道 的？你是从什么地方看出来的？ 2.揭题，导入新课 谈话：人站的位置的不同，看同一个物体看到的却不一样。今天，我们就来 学习从不同的交通观察物体。（板书：观察物体） 二组织活动，引导观察，构建新知。 1本位观察 1 谈话：(出示烧水壶）这是什么？ 生 1：水壶（烧水壶） 师：我们一起来观察一下水壶 *指到主体部分，这是水壶的身子，我们可以称之为壶身。 *指到把手，这是水壶的把手。 *指到壶嘴，这是壶嘴。 师：老师给每组都准备了一个水壶，请小组长们拿出来
3、吧！我们规定一下， 壶嘴的这面为水壶的前面，请大家统一方向。现在，你能说说水壶的后面在哪 里？水壶的侧面是哪面？ 生 1：水壶的后面是把手那面。 生 2： 师：非常好，现在请孩子们仔细观察，你坐在水壶的哪面，看到了水壶的什 么，先在小组内说一说。 2.换位观察 1： 师：请孩子们记住你刚才看到的水壶的样子记在脑子里，相对的两组孩子交 换你们所坐的位置。 （指导其中一组孩子换位，其他组按要求换位。） 换位要求：安静、快速。 师：现在孩子们再次观察水壶，你看到了水壶的什么？和刚才看到的有区别 吗？ 师：闭上眼睛，想想前后两次观察的区别。 3. 本位观察 3 师：你们真是能干的孩子，下面请 1 号座
4、位的孩子到 2 号位，3 号位的孩子 到 4 号位。 师：这是水壶的哪面？ 生：侧面。 师：请孩子们仔细观察，你现在看到了水壶的什么？ 预设： 生 1：我看到了把手和壶身。 生 2：我只看到了壶嘴和壶身。 生 3 师追问：为什么没看到把手？ 生：我正对水壶的时候，壶身挡住了把手。 （多请几个孩子说，尽量让他们把话说完整，描述清楚。） 4. 换位观察 4： 师：了不起，这次秘密都被你们发现了，宝贝们，你们还想到对面的位置上 去看看吗？ 师：看哪组的孩子们换位最快而且安静哦，还有注意安全！ 能说说你们又看到了什么吗？ 5回顾小结。 师：宝贝们，刚才我们是怎样观察水壶的呢？ 生：我们是通过变换位置。
5、 师：通过学习，我们已经知道了在不同的位置观察同一个物体，看到的形状 是不同的。（引导孩子描述）下面我们来做个游戏吧？ 6游戏（看照片，抢位置） 师：好，下面我们就一起来用刚才学习的知识做一个找位置的游戏。 1）宣布游戏规则： 出示水浒的方位图，请孩子们迅速找到能看到这张图的位置。找得最准，站 得最快的小组获胜！ 2）师小结游戏过程。 7. 说一说并出示图片。 师：刚才，小朋友们说出了自己看到的那一面，那能说出其他位置上的同学 看到的那幅图吗？我们来试一试吧。 三、巩固练习。 1.书例题 2 四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。学生 按要求从四幅图片中找出题中四个小朋友
6、看到的小猴图片。 比较：出示猴子侧面的两张图片，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？ 你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴 的左半边脸时，是从小猴的左面看到的） 2. “想想做做”第 2 题。 谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生 活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出 示“想想做做”第 2 题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边 的图分别是谁看到的吗？ 四、 课堂总结 提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 同样的一件物品，我们从同样的一件物品，我们从 不同的位置去看，看到的样不同的位置去看，看到的样 子可能是不同的。子可能是不同的。 小结小结 ： 同样的一件物品，我们从不同样的一件物品，我们从不 同的位置去看，看到的样子同的位置去看，看到的样子 可能是不同的。可能是不同的。 要想全面了解一件物品，要想全面了解一件物品， 应该从不同的方向去观察应该从不同的方向去观察 。 总结总结 ： 谢谢！谢谢！
