1、认识多边形认识多边形 【教学目标教学目标】 1使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形， 能判断一个由线段围成的图形是几边形； 2使学生参与观察、实践操作等数学活动。经历从实际中抽象出图形，进一步 感受分类的思想，体会不同图形边数的特点以及图形的变换，发展空间观念； 3使学生在活动中不断积累对数学的兴趣，逐步形成参与数学活动的意识，培 养独立思考，主动交流的学习习惯。 【重难点重难点】让学生在活动中抽象并认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 【教学过程教学过程】 一、丰富感知，形成表象 1 引入：小朋友们，让我们一起静静地来欣赏古建筑上的窗格图案。（音乐） ，你有什么
2、感觉？ 2介绍：是啊，瞧，这就是古代建筑上常见的一种窗格，里面就有许多的平面 图形。你能描出边数相同的图案吗？ 3.呈现：三角形。 这是什么图形，它有几条边？还有其他图形吗？ 呈现：四边形。 1 1 次对比：次对比：这种图形和三角形相比，有什么区别？（这种图形有四条边） 命名命名+ +定义：定义：那你们能给它取个名字吗？为什么？ 板书：像这样，有四条边的 图形叫做四边形。 以前学过的什么图形也是四边形？（长方形、正方形） 2 2 次对比次对比：为什么这些图形都不一样，都能叫四边形？ 辨析：辨析：下面的图形是四边形吗？ （二）认识五、六边形。 还有其他同学找到了其他形状的图形，你能给这些图形分分
3、类吗？分好后和你 的同桌说一说你是根据什么分的？ 交流：你是怎么分的？同样的，你能给它们也取个名字吗？完整的说一说。 有 4 条边的图形叫做四边形，那谁能像这样说一说，怎样的图形叫做五边形？ 【板书：5 条边 五边形 】六边形呢？【板书：6 条边 六边形 】那照这样的想 法， 你还想到了几边形？有几条边？如果有 12 条边呢？他叫做几边形？如果 有 20 条边呢？说得完吗？那这么多图形我怎么知道他是几边形呢？【板书： 。 。 】 【板书：几条边 几边形 】（一起再说一遍）像这样的几边形，他们还有一个 共同的名字，揭示课题：【多边形】。一起来和多边形打个招呼吧！ 三实践操作三实践操作 大家想和多
4、边形交朋友吗？比一比，谁能成为多边形的好朋友。大家想和多边形交朋友吗？比一比，谁能成为多边形的好朋友。 第一关：选择你喜欢的道具创造一个多边形把！（动手能力真强）第一关：选择你喜欢的道具创造一个多边形把！（动手能力真强） 第二关：小组讨论。（人多力量大）第二关：小组讨论。（人多力量大） 第三关：用七巧板拼一幅美丽的图画把！（想象力真丰富）第三关：用七巧板拼一幅美丽的图画把！（想象力真丰富） 4 4、小结小结 今天我们认识了哪位好朋友？你想对他说些什么？（我知道了。） 5 5、拓展拓展 生活中的多边形： 指示牌的面是几边形？看看上面写些什么：生活中的多边形。跟着巧虎一起去 找找吧。红十字会的标志
5、，古代的窗格图案，这是国家游泳中心，又叫水立方， 学生资源交流： 1、三角形。以前就认识。三角形有3条边。 2、4条边的图形。 1次对比：和三角形对比，有什么不同？（4条边） 取名字：四边形（像这样，有4条边的图形叫做四边形） 以前还认识什么图形也是四边形？ （长方形。正方形数一数） 2次对比：这些图形都不一样，怎么都是四边形？（4条边） 下面哪些图形是四边形？是的在（）里下面哪些图形是四边形？是的在（）里 画画 。 （ ）（ ）（ ） （ ） 分一分：分一分： 提示：提示： 1.1.拿出拿出1 1号号信封中的图形，仔细观察。信封中的图形，仔细观察。 2.2.根据小动物的提示举出对应的图形。根
6、据小动物的提示举出对应的图形。 游戏：找朋友游戏：找朋友 五边形五边形 四边形四边形 找朋友找朋友 三角形三角形 四边形四边形 五边形五边形 六边形六边形 有什么办法可以找得又快又对？有什么办法可以找得又快又对？ 三角形三角形 四边形四边形 五边形五边形 六边形六边形 像这样在图形里面标上数字。像这样在图形里面标上数字。 试一试吧！试一试吧！ 第一关：围一围第一关：围一围 比一比，谁能成为多边形的好朋友！比一比，谁能成为多边形的好朋友！ 选择你喜欢的道具创作一下吧： 钉子板 小棒 纸 第二关：分一分第二关：分一分 画一条线，你能把它分成哪些多边形？画一条线，你能把它分成哪些多边形？ 分一分分一分 小组讨论，组长把你们的方法记录下来。小组讨论，组长把你们的方法记录下来。 看哪个小组的方法多。看哪个小组的方法多。 第三关：拼一拼第三关：拼一拼 七巧板七巧板 拉 尾 丰富的图形，美丽的世界！丰富的图形，美丽的世界！ 认认 识识 多多 边边 形形
