1、 1 / 2 平行四边形的初步认识平行四边形的初步认识 【教学目标教学目标】 1使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。 2通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空 间观念。 3感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。 【教学重点教学重点】 认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 【教学难点教学难点】 掌握体会平行四边形的特征 【教学方法教学方法】 观察法、合作探究、讲授法 【教学过程教学过程】 一、谈话引入 1.说说四边形的特征。 2.下面哪些图形是四边形？ 二、认识平行四边形 1.出示主题图 提问：你在生活中见过这样的
2、四边形吗？（出示平行四边形） 学生自由回答。 （推拉门上见过这个图形；楼梯的扶手上见过这个图形） 2 / 2 2.合作交流 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？ （同桌间互相合作，教师相机指导） 学生展示自己的拼法。 3介绍：像这样的四边形是平行四边形。 让学生观察平行四边形，说说平行四边形的特征。 学生自由回答。 三、巩固练习 1.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什 么？ 让学生认识平行四边形和长方形的联系。 2.用小棒摆出平行四边形。 师：下面请你们用 6 根同样长的小棒摆出一个平行四边形。 学生摆，教师巡视，对学生摆出的图形有选择地展示。
3、 让学生再用 8 根小棒摆一摆，交流。 引导学生比较长方形和平行四边形的异同点，明确：长方形也具有平行四边形的特征， 也属于平行四边形。不同点是长方形的四个角都是直角，所以长方形是特殊的平行四边形。 同时，不断拉平行四边形，发现，平行四边形具有不稳定性，容易变形。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 认识平行四边形认识平行四边形 认 识 平 行 四 边 形 找一找 折一折，剪出一个平行四边形 观察下面的图形是平行四边形吗？ 是不是 是 是 不是 不是 不是 不是 是 练习五 1. （ ）是长方形，（）是正 方形，（）是平行四边形 说一说你是怎样辨认长方形和正方形的 2、3、52 123456
4、通过这节课的学习，你学 会了什么？ 补 充 习 题 1.从下面各图中找出所有正方形、长方形和 平行四边形。 （ ）个正方形 （ ）个长方形 （ ）个平行四边形 （ ）个正方形 （ ）个长方形 （ ）个平行四边形 （ ）个正方形 （ ）个长方形 （ ）个平行四边形 1 4 0 5 4 0 0 1 3 像这样的四边形是平行四边形。 你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平 行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？ 下边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。下边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。 你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？ 练练 习习 一、认一认一、认一认 这 二、摸一摸二、摸一摸 1. 2. 3. 三、连一连三、连一连 长方形正方形圆 三角形 四、数一数四、数一数 下下面面图图形形哪哪些些是是平平行行四四边边形形？在在（ ）里里打打“ ”。 有( ）个 有( ）个 有( ）个 有( ）个 五、下面哪些图形是平行四边形，在（）里打五、下面哪些图形是平行四边形，在（）里打“” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
