1、观观 察察 物物 体体 苏教版义务教育教科书苏教版义务教育教科书数学数学四年级上册四年级上册 你看到了什么？你看到了什么？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 不同的角度！不同的角度！ 会有不一样的风景！会有不一样的风景！ 猜猜 一一 猜猜 哈哈！原来是手机！哈哈！原来是手机！ 右 面 上 面前 面 猜猜 一一 猜猜 前 面右 面上 面 猜猜 一一 猜猜 哈哈！这是广告牌！不是冰箱！哈哈！这是广告牌！不是冰箱！ 辨辨 一一 辨辨 前 面 上 面 右 面 辨辨 一一 辨辨 前 面 上 面右 面 活动要求：活动要求： 1. 从前面、右面和上面观察组内的物体。 2. 在观察时，注意互相提醒正确的观察方
2、法。 3. 观察结束，交流你看到的面的形状或特别之处 ，可以边比划边说。 试一试 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？ 前面 右 面 上面 试一试 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？ 前面 右 面 上面 试一试 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体的前面、右面和上面各是什么颜色？ 前面 右 面 上面 试一试 拼成的长方体拼成的长方体的前面、右面和上面各是的前面、右面和上面各是什么形状？什么形状？ 前 面上 面右 面 正方体的正方体的前面、右面和上面各是前面、右面和上面各是什么形状？什么形状？ 试一试 拼成
3、的长方体拼成的长方体的前面、右面和上面各是的前面、右面和上面各是什么形状？什么形状？ 试一试 拼成的长方体拼成的长方体的前面、右面和上面各是的前面、右面和上面各是什么形状？什么形状？ 观察，是智慧的最重要的源泉观察，是智慧的最重要的源泉 ！ 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 谢谢大家！谢谢大家！ 敬请批评指正！敬请批评指正！ 1 “观察物体”教学设计 教学内容 苏教版义务教育教科书数学四年级上册第 3233 页例 1、 “练一练”和第 36 页练习六第 14 题。 教学目标 1.使学生通过实际观察比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观 察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前
4、面、右面和上面；能辨 认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。 2.使学生经历观察过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几 何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实 空间的认识，发展空间观念。 3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探 究学习的良好情感和态度。 教学重点 认识物体的前面、右面和上面。 教学难点 辨认从不同方向观察的物体形状。 教学准备 教具：投票箱一个、手电筒、课件；学具：长方体箱子、小正方体。 教学过程 一、游戏引入，初步感知“观察” 2 1.猜手机。 依次出示手机的上面、右面和前面，学生判断是什
5、么物体。 有什么想说的吗？ 2.猜广告牌。 依次出示广告牌的前面、右面和上面。 追问：现在，你又有什么想说的？ 评价：玩过之后，再思考，就能收获智慧！ 3.揭示课题。 我们从哪几个角度来猜物体的？（板书：前面、右面、上面） 今天我们一起学习观察物体！（板书课题：观察物体。 ） 二、动手操作，学会“观察”方法 （一）辨认前面、右面和上面。 1.指一指。 出示：实物投票箱。 请学生指出前面、右面和上面。 2.摸一摸。 伸出你的手，想象着投票箱在你的桌上，摸一摸它的前面、右面和上面。 3.辨一辨。 （1）由体到面。 出示：微波炉和三视图图片。分别是从哪一面观察到的？ 3 （2）由面到体。 出示：洗衣
6、机的三视图。你能想象出这是什么物体吗？ 小结：把三个面结合起来想象，就能了解物体的大概模样了。 （二）从前面、右面和上面观察。 1.多层感知，掌握观察的方法。 （1）借助手电筒，习得观察方法。 观察前面，我们该站在哪里？怎么看？（学生演示。 ） 把手电筒当作我们的眼睛，应该看什么位置呢？（中心位置） 学生依次演示观察右面和上面。 （2）借助摄像头，体验观察方法。 出示：摄像头。跟着摄像头，看一看物体的前面是什么形状的？ 右面呢？还有上面？（学生演示。 ） 2.学会表达，积累观察的经验。 （1）试着想象，表达观察结果。 刚才观察的前面、右面和上面各是什么形状的呢？ （2）小组活动，体验观察过程。
7、 活动要求： 1. 从前面、右面和上面观察组内的物体。 2. 观察时，互相提醒正确的观察方法。 3. 交流你看到的面的形状或特别之处。 4 活动后，小组汇报，全班交流。 三、发挥想象，描述“观察”结果 1.观察长方体。 出示：长方体。前面、右面和上面各是什么颜色的？ （改变长方体的摆放位置。 ）观察到的结果与刚才的一样吗？ 2.玩转正方体。 出示：一个正方体。前面、右面和上面分别是什么图形？ （1）横摆小长方体。 从前面、右面和上面仔细观察，分别是什么样的图形？ （2）竖摆小长方体。 从不同的面看到的又是怎样的图形呢？你能说一说吗？ （3）直摆小长方体。 照着摆一摆，仔细观察，再和同桌说一说。 小结：同样的两个小正方体，摆放的位置不同，观察的结果也就不同。 四、课堂总结 教师的眼 学生的眼用 ipad 教学“观察物体”后记 廖力伟； http:/ XhZUzdEaDFUM3FUcldNMUZyQ1VSTHlmWXVSdUZ5L2hWTC9BUENQQmQ3RzQ=
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